La Formation Des Enseignants Des Matières Non Philologiques

Traditionnellement, les difficult廥 rencontr嶪s dans le processus 嶮ucatif proviennent de probl鋗es li廥 ?la compr嶭ension. Cette situation est encore exacerb嶪 lorsque des 彋udiants ayant des langues, des cultures, des coutumes, des styles d'apprentissage, une diversit?acad幦ique et des niveaux de pr廧aration dans diff廨entes mati鋨es aux niveaux pr?universitaires convergent dans la classe. Les exigences actuelles en mati鋨e de formation des 彋udiants de l'enseignement sup廨ieur n嶰essitent une attention syst幦atique au processus de compr嶭ension de la part des enseignants. D'o?l'importance du travail qui r憝鋩e les potentialit廥 et les faiblesses de la pr廧aration des enseignants ?la compr嶭ension dans les mati鋨es non philologiques et propose une proposition th廩rico-m彋hodologique.