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中國學前教育史料集成(卷六)：幼稚園論集(下冊)（簡體書）
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“學前教育”術語，是近代西方“新教育”傳入中國後，才得以在中國確立和廣泛運用的。學前教育，有廣義和狹義之分。廣義的學前教育，是指對從出生到6周歲或7周歲的兒童所實施的保育和教育。從這個意義上說，它與中國原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同義，並非嚴格意義的公共教養機構，以與正規學校制度對接。而狹義的學前教育，則是指對3-6周歲或7周歲的兒童所實施的保育和教育，它僅指廣義學前教育的後半段。它的重要特徵，一為有專設的公共教養機構，二為此機構能與其後的小學教育緊密銜接。
本叢書命名之要義，實則偏重於狹義。
本叢書的史料，又依據制度、實踐和思想三要素，各自進行分類編年。具體而言，制度部分由“制度、章則、令案”合構，實踐部分由“紹介、創設、辦理”合構，思想部分由“理論、思想、主張”合構。史料選取，以蒙養院、蒙養園、幼稚園和幼兒園教育為主體，兼及托兒所教育、幼兒師範教育、慈幼教育和家庭教育等諸方面。史料的上、下時限，一般均依法定學制的頒佈時間而定，而思想淵源或影響，或則稍溢出此範疇，實為學制頒佈前後的鋪墊或延伸。
本叢書命名之要義，實則偏重於狹義。
本叢書的史料，又依據制度、實踐和思想三要素，各自進行分類編年。具體而言，制度部分由“制度、章則、令案”合構，實踐部分由“紹介、創設、辦理”合構，思想部分由“理論、思想、主張”合構。史料選取，以蒙養院、蒙養園、幼稚園和幼兒園教育為主體，兼及托兒所教育、幼兒師範教育、慈幼教育和家庭教育等諸方面。史料的上、下時限，一般均依法定學制的頒佈時間而定，而思想淵源或影響，或則稍溢出此範疇，實為學制頒佈前後的鋪墊或延伸。
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