應用型建築學本科建築設計教學實踐與探索(1-4年級)(全4冊)（簡體書）

經過全院教職員工10年的共同努力，建立了一整套應用型建築學人才培養模式，歸納起來有以下幾個特點：
1.“1+2+1”的階段學習模式
即一年為公共基礎和學科基礎課教育，第二年、第三年為專業課教育，第四年為實習和綜合訓練教育。
我們把建築設計作為主幹核心課程，從一年級到四年級由淺入深連續設置，形成縱向專業訓練主線。其他專業基礎課和專業理論課程從低年級到高年級橫向與主幹課聯繫。根據學生認知過程，我們明確了每個階段的教學重點。
2.注重應用型人才的培養
建築學是一門應用性、實踐性很強的學科。我們的教學有別于研究型大學的培養方法，注重實踐性教學環節，重視動手能力的培養。我們的學生在4年裡要做18個課程設計作業，每個作業必須製作建築模型。同時，學院安排了13門共37周的實踐性課程。為使學生儘快適應設計行業的技術特點，我們在建築課程設計中要求學生熟悉相關設計規範、設計方案，不能違反“強制性條文”，同時加強學生建築構造設計能力的培養。
3.因材施教、教學相長
“因材施教”早是孔子提出的教育主張，而要做到這一點，需要教師付出大量的心血。有人說建築學專業是工科中的文科，是技術與藝術的結合。建築設計不僅需要清晰的邏輯思維，還需要形象思維的想像力和創造力。建築設計方面的知識需要通過一個又一個的課程設計來掌握。而教師的教學過程就像師傅帶徒弟，要根據每一個學生的特點有的放矢地進行指導。我們建立了“建築技能量化評價系統”，從方案構思、設計表達、軟件應用等7個方面評價學生的學習能力，針對每個人的問題進行指導，基本達到因材施教的教學效果。同時，我們針對教師隊伍年輕、教學經驗不足的問題，對教師進行“試講試做”的訓練，快速地提升了教師的教學水平。
4.務實創新、立德樹人
教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，與生產勞動和實際相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是黨一貫的教育方針。