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中小學數學“留白創造式”教學：理論、實踐與案例（簡體書）
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《中小學數學“留白創造式”教學：理論、實踐與案例》以上海基礎教育中小學數學專家型教師的課堂教學為例，以課堂教學表徵為研究內容，瞭解高端教師與課堂教學相關的專業信念、專業認識與發展、專業經歷，瞭解他們現在對課堂教學的理解、課堂教學的行為以及效果，試圖從一個側面解讀數學教育“上海經驗”的課堂教學行為要素，建立我國中小學數學課堂教學的“上海模式”，為提出中小學數學課堂教學分階段特徵圖譜奠定前提條件。留白式教學是近十年提出的一種“中國式探究”課堂教學方式，在第四期高峰計劃“上海市中小學數學專家型教師課堂教學表徵研究”中提出了數學教學的探究式教學新型式“掌握留白式”教學，本書即從背景、概念、理論、方法、實踐等方面進行闡述。
作者簡介
王華，上海市中小學首批正高級教師、上海市特級教師，上海市教育督學，華東師範大學數學系教育碩士兼職導師，上海市普陀區特級教師聯誼會會長，上海市高級職稱評審專家組成員，上海市第四屆雙名工程“高峰計劃”成員，上海市普陀區“拔尖教師”培養工作坊主持人，特級教師工作室主持人。曾任上海市普陀區教研室主任，普陀區人民政府教育督導室常務副主任，已出版《數學課堂教學實踐——問題案例》《高中數學核心知識的認知與教學實踐》等10多本著作，以及50多篇論文。
名人/編輯推薦
本書以上海基礎教育中小學數學專家型教師的課堂教學為例，以課堂教學表徵為研究內容，瞭解高端教師與課堂教學相關的專業信念、專業認識與發展、專業經歷，瞭解他們現在對課堂教學的理解、課堂教學的行為以及效果，試圖從一個側面解讀數學教育“上海經驗”的課堂教學行為要素，建立我國中小學數學課堂教學的“上海模式”，為提出中小學數學課堂教學分階段特徵圖譜奠定前提條件。留白式教學是近十年提出的一種“中國式探究”課堂教學方式，在第四期高峰計劃“上海市中小學數學專家型教師課堂教學表徵研究”中提出了數學教學的探究式教學新型式“掌握留白式教學”，本書即從背景、概念、理論、方法、實踐等方面進行闡述。
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