Normen Und Praktiken Des Fremdsprachlichen Klassenzimmers: Der Alltag Des Franzoesisch- Und Spanischunterrichts Im Kontext Von Bildungsreformen Und Ge

Die Rekonstruktion von Normen und Alltagspraktiken im Unterricht der romanischen Sprachen bildete bisher weitgehend ein Forschungsdesiderat. Der Band stellt die Ergebnisse eines von der Deutschen Forschungsgemeinschaft gef顤derten Projekts vor. Dieses greift normativ-programmatische Beze in der Didaktik der romanischen Sprachen auf und kontrastiert sie in einem empirisch-rekonstruktiven Vorgehen mit den tats踄hlich im Unterrichtsalltag beobachtbaren unterrichtlichen Praktiken. Die via Unterrichtsvideographie und -audiographie rekonstruierten F鄟le werden mit Blick auf die Logiken der Praxis bzw. des allt輍lichen Franz飉isch- und Spanischunterrichts typisiert. Der Unterrichtsalltag der romanischen Sprachen wird damit erstmals in einer gr?eren Studie in vier Bundesl鄚dern und an neun Schulstandorten zum Thema gemacht. Neben den drei ermittelten Typiken beziehen sich weitere relevante Ergebnisse auf die im Projekttitel enthaltenen Kontextuierungen, auf die Materialit酹 des fremdsprachlichen Klassenzimmers (K顤per, Dinge, Zeit und R酳me) sowie auf die Forschungsmethodik der Verwendung einer K顤perkamera.