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雲南學前教育資源配置的空間協調性研究（簡體書）
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本書特以“雲南學前教育資源配置”為研究切入，基於人地關係地域系統理論和教育內外部關係規律，從資源視角對雲南學前教育的區域水平和區域差異，以及影響區域學前教育的諸多內外部因素進行研究，集中探討其深層內涵、測度其現實狀況、厘定其短板制約、提出其改進策略。在理論上，重新界定學前教育資源空間“協調性”的內涵，具體解析為“區域間學前教育資源均衡”和“區域內學前教育與經濟社會條件協調”；在實證中，引入影響區域學前教育資源配置的外部條件――個人需求度、政府支持度和國家支持度，並分析外部條件對區域學前教育資源的影響關係。基於學前教育資源空間“協調性”的理論認知，構建了“學前教育資源水平評價指標集合”和“學前教育發展條件評價指標集合”，並借此展開區域協調實證研究，主要包括包括態勢分析、趨勢分析和決策分析三部分內容，從而為“實現雲南省學前教育優質均衡發展，增強學前教育整體實力”提供一定的理論借鑒，為“貫徹落實雲南學前教育改革舉措，提升學前教育資源配置效率”提供相應的實踐支撐。
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