La Méthodologie de la Classe Inversée Dans l'Apprentissage

L'objectif de cette recherche 彋ait de d彋erminer l'influence de la m彋hodologie de la classe invers嶪 sur l'apprentissage des rapports trigonom彋riques des angles coterminaux et quadrantaux dans le domaine des math幦atiques chez les 彋udiants pr?universitaires de l'彋ablissement d'enseignement priv?Los Andes, ?Huancayo, au P廨ou. L'approche d憝elopp嶪 彋ait quantitative avec une conception quasi-exp廨imentale. Il y avait deux groupes d'observation, l'un de contr犨e et l'autre exp廨imental. Les deux groupes 彋aient compos廥 d'彋udiants en cinqui鋗e ann嶪 d'嶰ole secondaire, la derni鋨e ann嶪 de l'嶮ucation de base r嶲uli鋨e au P廨ou. Un 嶰hantillonnage de commodit?non probabiliste a 彋?r嶧lis? une section de la cinqui鋗e ann嶪 constituant le groupe de contr犨e et une autre section constituant le groupe exp廨imental. Un pr?test a 彋?appliqu?aux deux groupes pour mesurer l'apprentissage des connaissances et des proc嶮ures avant l'exp廨imentation. Le groupe de contr犨e a d憝elopp?le th鋗e des angles coterminaux et quadrantaux par la m彋hode traditionnelle: le cours magistral, tandis que le groupe exp廨imental a d憝elopp?le m瘱e contenu en utilisant la classe invers嶪.