Metodologia Da Sala de Aula Invertida Na Aprendizagem

O objetivo desta investiga誽o foi determinar a influ瘽cia da metodologia da sala de aula invertida na aprendizagem de raz髊s trigonom彋ricas de 滱gulos coterminais e quadrantes na 嫫ea da matem嫢ica em estudantes pr?universit嫫ios da Institui誽o Educativa Privada Los Andes, Huancayo, Peru. A abordagem desenvolvida foi quantitativa com um desenho quasi-experimental. Foram constitu獮os dois grupos de observa誽o, um de controlo e outro experimental. Ambos os grupos eram constitu獮os por alunos do quinto ano do ensino secund嫫io, o timo ano do ensino b嫳ico regular no Peru. Foi realizada uma amostragem n緌 probabil疄tica por conveni瘽cia, em que uma sec誽o do quinto ano constituiu o grupo de controlo e outra sec誽o constituiu o grupo experimental. Foi aplicado um pr?teste a ambos os grupos para medir a aprendizagem de conhecimentos e a aprendizagem de procedimentos antes da experimenta誽o. O grupo de controlo desenvolveu o tema dos 滱gulos coterminais e quadrantes atrav廥 do m彋odo tradicional: a aula expositiva, enquanto o grupo experimental desenvolveu o mesmo conteo utilizando a sala de aula invertida.