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具身課程：語文學科課程新樣態（簡體書）
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本書從“具身性：讓語文學習身心合一”“統全性：促兒童體驗多元萬象”“耦合性：在組元交融中啟智增慧”“靈智性：讓語言習得充滿躍動感”“境域性：創多向交互的體驗域”“體涉性：在動態共生中擴展思維”“開放性：繪自然合宜的文化樂園”七個方面，詳細介紹了管城回族區在小學語文課程群建設中的一些思考和區域實踐，希望這樣的思考和實踐能夠為具身課程的建構提供一種新的思路和方法，能夠不斷豐富和促進具身課程理論在更多的學校得到實踐和應用，更好地促進兒童語文學習方式的轉變。
作者簡介
李建偉
鄭州市管城區教師發展研究中心主任，高級教師，鄭州市首屆名師，河南省語文特級教師。長期從事中小學教育理論和實踐的研究，主持、參與多項國家、省級課題研究工作，其中有三項研究成果獲得河南省優秀教育科研成果一等獎。出版的學術著作主要有：《小學語文創造性教學》《中國文化經典與當代教育》《墨子文化教育讀本》等。
鄭州市管城區教師發展研究中心主任，高級教師，鄭州市首屆名師，河南省語文特級教師。長期從事中小學教育理論和實踐的研究，主持、參與多項國家、省級課題研究工作，其中有三項研究成果獲得河南省優秀教育科研成果一等獎。出版的學術著作主要有：《小學語文創造性教學》《中國文化經典與當代教育》《墨子文化教育讀本》等。
名人/編輯推薦
“具身”一詞的核心之義是強調身體在認知過程中的參與度，重視認知對身體的依賴性。該理論對課堂教學變革和課程實施構建具有重要意義。本書立足於具體課程的特徵，介紹了鄭州市管城回族區在小學語文課程群建設中的思考和實踐，以期為具身課程的建構提供新的思路，促進兒童語文學習方式的轉變。
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