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透過審美教育，培養人的全面和諧發展，這個概念來自18世紀的德國，並由中國近代教育家蔡元培把它翻譯成「美育」。
著名藝術家林旭輝在加拿大居住期間，研究美感心理和審美意識，接觸到這門學說，深受影響，回到香港後，希望透過社群藝術在本地推動美育。他童年已展現出對藝術的愛好與天份，青年時代蹉跎了幾年光陰，迷途知返，令他比任何人都深明藝術擁有改變人心的強大力量。
50多年來，林旭輝從中小學校開始，逐步走向社群，共組織了數萬名男女老幼，參與過百項地畫、樓梯畫、壁畫和裝置藝術，為社區營造藝術氣氛，亦為藝術提供了更多的表現空間。他牽頭的多個大型藝術項目，更在內地不同城市遍地開花， 令他被譽為「中國社群藝術先行者」。
今日，林旭輝已達70之齡，心境仍年輕如往昔，精力旺盛，積極組織不同藝術活動。本書闡述他的生命歷程，透過他的價值觀和美育觀，寄語社會上下共同推動美育，提升國民素質，任重道遠。
著名藝術家林旭輝在加拿大居住期間，研究美感心理和審美意識，接觸到這門學說，深受影響，回到香港後，希望透過社群藝術在本地推動美育。他童年已展現出對藝術的愛好與天份，青年時代蹉跎了幾年光陰，迷途知返，令他比任何人都深明藝術擁有改變人心的強大力量。
50多年來，林旭輝從中小學校開始，逐步走向社群，共組織了數萬名男女老幼，參與過百項地畫、樓梯畫、壁畫和裝置藝術，為社區營造藝術氣氛，亦為藝術提供了更多的表現空間。他牽頭的多個大型藝術項目，更在內地不同城市遍地開花， 令他被譽為「中國社群藝術先行者」。
今日，林旭輝已達70之齡，心境仍年輕如往昔，精力旺盛，積極組織不同藝術活動。本書闡述他的生命歷程，透過他的價值觀和美育觀，寄語社會上下共同推動美育，提升國民素質，任重道遠。
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