Deserción Escolar en México y Brasil: Análisis Comparado de Sus Causas a partir de Conjuntos Difusos

La deserci鏮 escolar ha sido identificada como prioritaria durante a隳s en la Am廨ica Latina debido a sus consecuencias sociales e individuales. Las investigaciones en este campo se鎙lan la ense鎙nza media superior como uno de los niveles de mayor incidencia. Por otra parte, existen diversos marcos explicativos donde confluyen elementos estructurales y relativos a la agencia social; en ellos resulta, en ocasiones, dif獳il entender como interactn las causas y que peso relativo se le otorga a cada uno de los factores explicativos. El estudio que se presenta en este volumen focaliza su atenci鏮 dos pa疄es que han experimentado un descenso de sus tasas de abandono escolar durante los timos veinte a隳s. Ello presenta un escenario favorecedor para indagar desde una perspectiva comparada en los elementos que explican ese resultado.

El periodo de investigaci鏮 comienza en el a隳 2000 y culmina en 2019. Se utiliz?como marco te鏎ico el enfoque morfogen彋ico de la Teor燰 Social Realista. Se us?una estrategia metodol鏬ica basada en el Qualitative Comparative Analysis (QCA), implementado a partir de conjuntos difusos. Los resultados indican que las tasas de abandono son explicadas por la combinaci鏮 de dise隳s institucionales que toman en cuenta de manera integral la multicausalidad del fen鏔eno y por una alta reflexividad en torno al mismo de parte de los agentes sociales implicados en la implementaci鏮 de dichos dise隳s. El estudio discute el significado de este hallazgo y la pertinencia tanto de la teor燰 y la metodolog燰 utilizada en la bqueda de nuevas zonas de sentido en la explicaci鏮 de la deserci鏮 escolar.