Broschüre

Diese Forschung wurde mit Grundschern der 5. Klasse einer 鐪fentlichen Schule in der Stadt Rio Verde-GO durchgefrt und hatte zum Ziel, die Entwicklung der Umwelterziehung durch ein Skript kontextualisierter Aktivit酹en, die Mathematik einbeziehen, zu evaluieren und die Beitr輍e dieser Aktivit酹en zur Bildung des 闥ologischen Subjekts eines Grundschers der 5. Klasse zu erpren, um zu beantworten, welche Beitr輍e kontextualisierte Mathematikaktivit酹en in Verbindung mit Umwelterziehung dazu fren, dass Grundscher der 5. Die Forschung bestand aus der Konstruktion von 7 kontextualisierten Aktivit酹en, die auf den Theorien von Leff (2002, 2006, 2010), Carlos Loureiro (2012), Isabel Carvalho (2012) und Freire (1987, 1996, 1999, 2000) basierten, so dass wir unsere Forschungsfrage beantworten konnten, ebenso wie andere Forschungen, die im Hauptteil der Forschung zitiert wurden und ebenfalls relevant waren. Die Aktivit酹en wurden zwischen September und Dezember 2015 nach der Schule durchgefrt, wo die ScherInnen die Aktivit酹en durchfrten und sich anschlie end sozialisierten.