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Resumo Introdu誽o: O PMP ?uma ferramenta de ensino desenvolvidá a partir de meados da d嶰ada de 1960 nos Estados Unidos. O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto da aprendizagem baseada no PMP no ensino pr嫢ico da nefrologia, bem como a perce誽o dos alunos sobre o valor do PMP na aprendizagem e na avalia誽o. M彋odos: Realiz嫥os um estudo de avalia誽o prospetivo no departamento de nefrologia do hospital Mongi Slim la Marsa. Inclu璥os estudantes de medicina do DCEM2. Prepar嫥os um PMP em formato eletr鏮ico sobre a gest緌 da hipercaliemia amea蓷dora em doentes em hemodi嫮ise cr鏮ica. A sess緌 de ensino incluiu uma fase de briefing, seguida do pr?teste, da sess緌 de PMP efectuada individualmente, da fase de debriefing em grupo, do p鏀-teste e do question嫫io de satisfa誽o.Resultados: Trinta estudantes participaram no estudo. No conjunto dos alunos, 83% obtiveram uma classifica誽o m嶮ia na avalia誽o do PMP. O PMP conduziu a uma melhoria significativa dos resultados dos testes de avalia誽o e, consequentemente, ?aquisi誽o de novos conhecimentos.
