Omosessualità e insegnamento della storia

Le questioni relative alla diversit?di orientamento sessuale sono tra le principali agende politiche per l'educazione nel XXI secolo. In parte motivate dall'emergere della questione dei diritti umani, che a sua volta ?legata alle sue ricorrenti violazioni. Possiamo quindi creare una conoscenza storica che mostri ci?che ?stato fatto nel passato, ci?che pu?essere fatto nel presente e come potrebbe essere il futuro, consentendo a ciascun soggetto di sviluppare meccanismi di agency sulla propria vita, sempre in prossimit?della vita di altre persone. Questo fa dell'insegnamento della storia una didattica dell'alterit?e della pluralit? in cui tutte le esperienze possibili possono essere conosciute per percepire il loro potenziale di umanizzazione delle nostre relazioni attuali. In questo modo, possiamo problematizzare le costruzioni sociali delle disuguaglianze strutturali. Questo impegno non pu?essere disgiunto da un'utopia dell'alterit?e da una pratica coinvolta nella realt?in cui si svolge. L'insegnamento della storia ?un tipo di conoscenza che, come ha definito Marc Bloch, si produce a partire dai problemi del tempo in cui si trova.