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Este estudo analisou os conceitos de Alfabetiza誽o e Letramento nos primeiros anos do Ensino Fundamental, destacando suas inter-rela踥es e relev滱cia no contexto educacional. O objetivo foi aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, enfatizando o papel essencial da escola e do educador, cujas pr嫢icas pedag鏬icas s緌 fundamentais para o sucesso em sala de aula. A pesquisa buscou conceituar alfabetiza誽o e letramento, investigando a import滱cia desses processos e o impacto positivo das pr嫢icas pedag鏬icas no ensino-aprendizagem. A metodologia foi qualitativa, com uso de question嫫io aplicado a professores dos anos iniciais. O instrumento visou captar percep踥es sobre esses processos, embasado por autores como Ferreiro (1996), Soares (2004, 2017), Morais (2007) e Tfouni (2006). Os resultados revelaram percep踥es diversas sobre a rela誽o entre alfabetiza誽o e letramento, refor蓷ndo a import滱cia das pr嫢icas pedag鏬icas. O estudo contribuiu com reflex髊s sobre a necessidade de pr嫢icas alinhadas 跴 demandas contempor滱eas da educa誽o.
