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商品簡介
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本書以黑格爾“承認理論”為邏輯隱線，以“自由”和“承認”為價值歸旨討論了黑格爾公民教育思想體系。首先，比較全面地介紹和分析了黑格爾“承認理論”的產生、體系和內容，梳理了黑格爾公民教育的教育起點、教育目標、教育內容、教育原則、教育路徑和教育方法，論述了黑格爾公民教育思想“自由—倫理—教育—自由”的承認邏輯，總結了馬克思對黑格爾公民教育思想的批判和繼承，進一步論證了黑格爾公民教育思想和承認理論對馬克思思想形成的意義。最後，重點論述了黑格爾公民教育思想的當代價值及對我國公民教育的啟示意義。
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