Der Religionspädagogische Habitus Islamischer Religionslehrer*innen: Eine Rekonstruktive Studie Zu Kollektiven Orientierungsrahmen Im Kontext (Inter-)

Gegenstand dieses Buches ist die Rekonstruktion des religionsp輐agogischen Habitus islamischer Religionslehrkr輎te in 珺terreich, insbesondere ihres professionellen Selbstverst鄚dnisses sowie grundlegender Denk- und Handlungsstrukturen im Kontext (inter-)religi飉er Lehr- und Lernprozesse. Im Rahmen einer qualitativen Studie wurden 41 islamische Religionslehrkr輎te aus verschiedenen 飉terreichischen Bundesl鄚dern in acht Gruppendiskussionen zu ihren Erfahrungen, 鈁erzeugungen und Anliegen befragt. Das erhobene Material wurde mit der dokumentarischen Methode nach Bohnsack ausgewertet und im Hinblick auf den kollektiven Habitus der befragten Gruppe interpretiert. Die Ergebnisse sind in sechs Vergleichsdimensionen zusammengefasst: Herausforderungen religi飉er Bildung im gesellschaftlichen Kontext, Subjektorientierung als religionsp輐agogischer Anspruch, Rollenbilder islamischer Religionslehrkr輎te, institutionelle und strukturelle Rahmenbedingungen f gelingenden Unterricht, interreligi飉e Lehr- und Lernprozesse sowie Anerkennungsdiskurse und Othering-Strukturen. Diese Dimensionen werden als zentrale Bestandteile eines kollektiven religionsp輐agogischen Orientierungsrahmens kritisch beleuchtet.