寫作課，玩個夠！：透過牌卡、故事、繪畫、口語等互動遊戲活化教學

◎專文推薦
陳麗雲老師、楊裕貿教授、許育健教授

◎聯合推薦（依姓氏筆畫排列）
王政忠（夢N總召）
方慶林（新北市頂埔國小校長）
李光福（退休教師暨兒童文學作家）
林用正（屏東縣中正國小學務主任）
林偉文（臺北教育大學教育系教授）
易理玉（北一女中退休教師、師鐸獎得主）
洪琬喻（新北市昌平國小教師）
陳昭吟（臺南大學國文系副教授）
華志仁（新北市板橋國小校長）
鄒敦怜（兒童文學作家）
蔡孟耘（宜蘭縣竹林國小教師、小壁虎老師）
鄭雅芬（臺北市萬福國小教師、師鐸獎得主）
賴秋江（高雄市新上國小教師、作家）

～透過卡牌、故事、繪畫、口語等互動遊戲來活化寫作教學，一起來玩出靈感，寫出精彩！～

全書共分低中高年級三個篇章，透過各式卡牌、故事、繪畫、口語等互動遊戲和活動，將各階段該學的語料生動有趣的融入課程設計中，每一個課程設計更貼心的列出「學習重點」與「玩」的方式，讓使用者與學習者清楚明白「學什麼」、「怎麼學」，再循序漸進，透過提問與引導，好好「玩」出學習點。
◎「低年級篇：生活最好玩」結合不同的活動，創造孩子多元的生活經驗，搭配提問引導，以學生的口語表達為橋梁，藉由分享和發表的機會，鼓勵其轉化為文字，也就是所謂的「以我手寫我口」，再運用各種遊戲化的學習方式，提高學生的學習動機和成就感，為孩子打造通往寫作殿堂的階梯。
◎「中年級篇：創作真有趣」透過序列化的語文學習活動，搭配不同的節慶、議題，輔以引導式提問和互動討論，激發學生對事物更深入的思考，並創造更多展現自我、表達思想的機會，從中感受創作的樂趣，讓寫作表達之路更寬廣。
◎「高年級篇：表達有意思」透過多元跨域的教學活動，鼓勵學生閱讀生活、閱讀不同類型的文本，對照作者觀點，不斷與自己對話，從中培養獨立思考、勇於表達的能力。

本書特色：
★多元活動，遊戲中學習
涵蓋低中高年級的多元主題寫作，搭配卡牌、故事、繪畫、口語等互動遊戲，讓學習更有趣，寫作更有感。
★多元能力，探索中成長
在玩中學的過程中，可以提高學生的學習動機與自信心，並培養學生的創造力、合作力、思考力、寫作力，讓學生的能力全面提升。
★多元文本，感悟中寫作
透過不同類型的活動與文本，循序漸進的引導學生學習各種寫作技巧，讓學生能靈活運用不同類型的表述方式，提升語文表達能力。

願星辰為你指路／陳佳釧

寫作教學，在教學現場一向是老師們的煩惱，當然我也不例外。

還記得早年為了增強自己寫作教學的能力，參與了許多研習。當自己坐在臺下參加研習時，臺上講師的分享總是能點燃我對教學的熱情，現在回想起來，除了研習內容對教學有實質幫助外，大概還因為我喜歡看見努力的人眼神發光。那一雙雙明亮的雙眸，有著不同的專業，但都閃爍著對教學的執著與熱忱。

仰望著閃閃發亮的星星們，我開始成為追隨光芒的人。

我努力的參加研習，閱讀書籍，實踐所學。有時候，因突破自己而喜悅；有時候，因力不從心而挫敗，幸運的是，對教學的熱愛鼓舞著我追求成長，我沒有停下追尋的腳步，一路愈走愈遠，我漸漸學會不同的方法，開始也能用自身的光芒，照亮課堂上的孩子們。

我發現，當我們拋開對寫作的刻板印象，放下對寫得好的單一執著標準，其實，寫作可以很簡單。只要我們願意打開心探索世界，感受生活，只要我們願意讓自己的文字自由飛翔，文字就能閃爍光芒。

於是，我開始運用不同的媒介請君入甕，搭配卡牌、故事、繪畫、口語等互動遊戲學習寫作，這些有意義的玩，就像一顆顆星子的微光，點燃孩子們對書寫的想望；再搭配不同階段的學習重點，讓孩子們有意識的寫，寫出所見所聞，寫出所思所感，就能慢慢掌握不同的寫作能力，它們像一顆星星，又連結另一顆星星，點點星光，終將匯聚成燦爛的銀河。

這本書就像一張星座圖，為同樣嚮往寫作的您指引方向。每一章節，都是一顆閃爍的星辰，標示出此單元學習重點的關鍵，透過體驗收集素材，搭配教學引導，為寫作確立方向，幫助老師帶領孩子在夜空中找到寫作的北極星。

謹以此書，分享給懷抱夢想的人們，無論是教師或家長，我們都可以透過本書逐步引導孩子，寫出自己的光。我深信，當每一顆星星綻放光輝，終有一天，這片夜空將璀璨如夢。

推薦序１　生命裡永遠有「佳」倍連「釧」的美好，值得等待／陳麗雲
推薦序２　在遊戲、創意與實踐中，奠定紮實的寫作功力／楊裕貿
推薦序３　感受生活、享受遊戲，我們若無其事的寫作／許育健
自 序　願星辰為你指路／陳佳釧

PART　１　低年級篇：生活最好玩
一、玩「句」高手（卡牌：抽抽樂）
二、字謎好好玩（遊戲：井字遊戲）
三、詞語接龍大挑戰（繪畫：四格漫畫）
四、下課十分鐘（遊戲：賓果遊戲）
五、影子遊戲（遊戲：踩影子遊戲）
六、形狀變變變（活動：校園探索）
七、我會做早餐（活動：做早餐）
八、種豆記（繪畫：綠豆日記）
閱讀開麥拉∼繪本閱讀教學：《請問一下，踩得到底嗎？》

PART　２　中年級篇：創作真有趣
一、月餅分享會（活動：月餅分享會）
二、不創作，就搗蛋！（美勞：妖怪頭套）
三、我們是「憶」萬富翁（活動：戶外教育）
四、人物放大鏡（卡牌：猜猜我是誰？）
五、臺灣之光（遊戲：臺灣之光大富翁）
六、新龜兔賽跑（口語：改編故事發表）
七、未來購物中心開賣啦！（美勞：產品開發設計）
八、寶可夢旋風（口語：六頂思考帽）
閱讀開麥拉∼多文本閱讀教學：不一樣的禮物！

PART　３　高年級篇：表達有意思
一、那一刻，真美！（活動：照片塗鴉牆）
二、故事奇遇記（活動：創意故事骰）
三、奧運教會我的事（遊戲：爬梯遊戲）
四、藝起玩名畫（美勞：名畫重現）
五、大聲說出來！Yes or No?（活動：新聞思辨）
六、點亮世界的行動（活動：減塑生活）
七、海報圖擊隊（美勞：創作海報）
八、小記者的獨家報導（活動：小記者採訪）
閱讀開麥拉∼小說閱讀教學：《戰火下的小花》

PART　２　中年級篇：創作真有趣

八、寶可夢旋風
▲學習重點：表達自己的觀點和理由
▲口語：六頂思考帽

寶可夢旋風襲捲全世界，不論是大人或小孩可能都是寶可夢迷，從寶可夢抓寶、寶可夢機臺、寶可夢switch 到寶可夢卡牌，寶可夢已經擁有了一群廣大的死忠粉絲。

看見孩子沉迷遊戲（不論是不是寶可夢，可能還有其他更新奇好玩的遊戲），大人與其擔心，不如和孩子利用六頂思考帽來討論這個遊戲，透過開放的對話讓孩子感到被理解和支持，從中甚至可以讓孩子們覺察遊戲時間和理解過度沉迷的問題，幫助他們發展健康的遊戲心態，面對網路世界的各種挑戰。

★討論最有趣★
◎準備材料
1.寶可夢旋風或任何遊戲的相關新聞報導數篇（需從不同觀點立場切入）。
2.六頂思考帽的卡牌：上面需要有每頂帽子的顏色及代表的思考重點。
▌白色帽子：事實現象
▌紅色帽子：情感感受
▌黃色帽子：正面影響
▌黑色帽子：負面風險
▌綠色帽子：創造性建議
▌藍色帽子：反思總結
3.紙和筆：讓學生記錄討論的要點和想法。
4.白板或黑板：方便記錄全班的討論結果。
5.計時器：控制每個階段的時間，確保討論有序進行。

◎活動流程
1.讓小組每個人閱讀不同的新聞，請孩子一邊讀一邊做5W1H的記號，等一下請每個人都和小組同學分享新聞內容，透過彼此的交流，發現新聞有不同的觀點。
2.介紹六頂思考帽討論方法：向學生介紹六頂思考帽的概念和每頂帽子的思維方式。
▌白色帽子：提出所有已知的事實和證據，避免加入個人意見。
▌紅色帽子：表達對問題的直觀感受和情感反應。
▌黑色帽子：分析問題中的潛在風險和負面影響。
▌黃色帽子：探討問題中的優勢和可能帶來的好處。
▌綠色帽子：提出創新的建議或解決辦法。
▌藍色帽子：反省評估，總結討論，並制定未來的行動方針。
3.進行討論：讓每小組分配一頂帽子進行小組討論5 ∼ 10 分鐘，由小組派代表和全班分享。
4.發表報告：每組代表和全班輪流發表，由下一組給予回饋，然後輪下一組發表。
5.總結反思：全班一起反思整個討論過程，討論所發現不同的觀點，並針對討論結果提出未來行動的可能性，並寫在紀錄單上。