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商品簡介
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本書從治理的視角來考察“三全育人”，提出當前高校“三全育人”格局難以形成的原因主要有三點：一是當前的研究和實踐沒有抓住“三全育人”是一個育人共同體的本質，應從個體的價值觀念、利益驅動和行為表現三者一致性來把握；二是“三全育人”是理想的結果而不是手段，而要研究其背後的管理運行規律，打破體系必來、改革評價制度；三是當前各類評價制度還未形成以學生成長為中心的技術導向，存在技術倫理與價值導向分離的問題。最後，本書對“三全育人”的內涵、建設原則和治理視域下的路徑提出了建議。
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