Vorschularbeit mit Kindern: Spannung, Spiel und nützliches Wissen für Vorschulkinder

Vorschulbildung anders denken Alle Kinder sollen mit den gleichen Chancen auf eine gute Bildung ins Leben starten. Das Thema Bildung steht derzeit ganz oben auf der politischen Agenda, verlassen doch zu viele Jugendliche die Schule ohne einen Abschluss. In der Folge wird vom Fachkr輎temangel gesprochen. Wann und wo beginnt Bildung? Sicher beginnt aktives Lernen unmittelbar nach der Geburt in der Familie. Betrachtet man das Lernen als dynamischen Prozess einer altersorientierten, systematischen Wissensvermittlung, beginnt er sp酹estens bei den Dreij鄣rigen im Kindergarten! Jedes Kind soll nicht nur nach seinen individuellen F鄣igkeiten und Fertigkeiten gef顤dert werden. Vorschulbildung bedeutet, den Kindern ein umfangreiches Grundwissen in verschiedenen Bereichen des Lebens durch altersentsprechende p輐agogische Methoden zu vermitteln. Das Lernverhalten ist bei den Vorschulkindern sehr stark im Wandel begriffen. 3- bis 4- J鄣rige spielerisch-anschaulicher Wissenserwerb 4- bis 5- J鄣rige konkret-anschaulicher Wissenserwerb 5- bis 6- J鄣rige konkret-anschaulicher und theoretisch-abstrakter Wissenserwerb Das neue Wissen flie t in die Spielinhalte der Kinder ein und wird so im Langzeitged踄htnis gefestigt. Das Spiel nimmt in der Tagesgestaltung einen breiten Raum ein. Vorschl輍e zur altersorientierten Gestaltung von Tagesabl酳fen und t輍lichen Lerneinheiten in den drei Altersgruppen werden im vorliegenden Buch ausfrlich erl酳tert. Allgemeine Ziele in der Bildung - Logisches Denken spielerisch und in kurzen, altersorientierten t輍lichen Lerneinheiten f顤dern. - Die selbst鄚dige kreative Arbeit f顤dern. - Kinder erkennen erste natliche und gesellschaftliche Zusammenh鄚ge selbst und formulieren sie sprachlich. - Die Sinneswahrnehmungen der Kinder sensibilisieren. - Bewegungsfreude in altersorientierten Turnungen und Bewegungsspielen schaffen. - Die Kinder begreifen sich als Mitglieder der Gesellschaft, die sich in ihrer sozialen Umwe