Bildung auf dem Land und kritisches Denken

Im Mittelpunkt dieser Studie steht die Lehrerausbildung im Kontext der Bildung auf dem Land in der Region Alto Vale Piranga. Sie versuchte, den Ausbildungsprozess der formellen und informellen Lehrkr輎te aus der Perspektive des kritischen Denkens zu betrachten. Um die gesamte Untersuchung einzuordnen, wurde eine Beschreibung der Region erstellt, in der die Protagonisten der Erz鄣lungen leben, sowie ihrer historischen und kulturellen Bedeutung. Anschlie end wurde anhand einer Zusammenfassung der Besonderheiten des historischen Werdegangs der l鄚dlichen Bildung in Brasilien bis zur Entstehung und Konsolidierung des Konzepts der l鄚dlichen Bildung darauf eingegangen. Die Untersuchung versuchte, die aktuelle Situation der brasilianischen Landbev闤kerung, die Konflikte zwischen gegens酹zlichen Projekten der Nation und der Bildung sowie die neuen Herausforderungen einer kritischen und emanzipatorischen Ausbildung der im l鄚dlichen Raum t酹igen P輐agogen zu verstehen. Die Analyse der Erz鄣lungen best酹igte schlie lich die kritisch-politische Haltung der an der Untersuchung beteiligten P輐agogen; es wurden jedoch versteckte diskursive Widersprhe festgestellt. Somit wird die Notwendigkeit des kritischen Denkens und der Dialektik als grundlegende theoretische und methodologische Basis in Lehrerausbildungskursen deutlich, die auf die menschliche Emanzipation der Landarbeiter abzielen.