Ia-Gesteuerte Hyper-Bildung

Wir leben an der Schwelle zu einer neuen p輐agogischen 礪a. Kstliche Intelligenz ist alles andere als ein fernes Versprechen, sie ist bereits in unseren Klassenzimmern, Ger酹en und K鞿fen pr酲ent. Dabei geht es nicht nur um Automatisierung oder Effizienz, sondern um eine tiefgreifende Umgestaltung des Lehrens und Lernens. Was wir erleben, ist die Entstehung von Hyperp輐agogik: ein 珶osystem, in dem Lehrer, Algorithmen, Daten, Emotionen und virtuelle Welten in Echtzeit koexistieren und unsere p輐agogischen Praktiken, unsere Ethik und unsere Ziele neu konfigurieren.Dieses Buch entstand aus einer radikal aktuellen Frage: Wie kann man in einer Gegenwart unterrichten, die bereits wie die Zukunft erscheint? Und die Antwort, oder besser gesagt, die Karte, entfaltet sich in diesen Kapiteln. Jedes Kapitel erforscht einen der kritischen Aspekte dieser stillen Revolution: von personalisierten kognitiven Tutoren er Linsen, die das Engagement der Scher lesen, bis hin zu Klassenzimmern mit sozialen Robotern, Neurofeedback, erweiterten Realit酹en und pr輐iktiver Analytik des Schulabbruchs. Denn wenn etwas bleibt, dann ist es der menschliche Zweck der Bildung: kritische, autonome, kreative und ethische Subjekte zu bilden.