Bildungstechnologie

Dieses Buch untersucht die Einstellung von Lehrkr輎ten gegener Online-Lernen an einer libanesischen Hochschule. Die Studie befasste sich mit dem Desinteresse der Lehrkr輎te an der Universit酹 des Libanon (AUL) an der Verbesserung des Lernens mithilfe von Online-Technologie. Das Buch untersuchte die Einstellung der Lehrkr輎te gegener der Anwendung von Online-Lernen und den Grad ihrer Bereitschaft, diesen technologischen Wandel anzunehmen. Es wurde ein qualitatives Fallstudien-Design verwendet, das halbstrukturierte Interviews und vorhandene Literatur umfasste. Die Datenanalyse erfolgte unter Berksichtigung des theoretischen Ansatzes von Kanter, der sich auf das ADKAR-Modell zur Umsetzung von Ver鄚derungen in Bezug auf das Bewusstsein, den Wunsch, das Wissen, die F鄣igkeiten und die Verst酺kung der Lehrkr輎te konzentrierte. Die wichtigsten Ergebnisse zeigten, dass die Lehrkr輎te eine negative Einstellung gegener dem Online-Lernen hatten, was die Nutzung von Technologie, die Kultur und Ver鄚derungen wie steigende Einschreibungszahlen und unterschiedliche Lehrstile betraf. Trotz dieser Ergebnisse wurden M鐷lichkeiten f die Einfrung des Online-Lernens identifiziert. Die Fakult酹 wies auf positive Elemente hin, wie z. B. den Wettbewerbsvorteil, die erste Online-Einrichtung auf dem libanesischen Markt zu sein, und h鐬ere Einschreibungszahlen.