Technologies éducatives

Cet ouvrage explore les attitudes du corps enseignant ?l'嶲ard de l'apprentissage en ligne dans un 彋ablissement d'enseignement sup廨ieur libanais. La recherche s'est pench嶪 sur le d廥int廨皻 des enseignants de l'Universit?du Liban (AUL) pour l'am幨ioration de l'apprentissage ?l'aide des technologies en ligne. L'ouvrage explore les attitudes du corps enseignant ?l'嶲ard de l'application de l'apprentissage en ligne et leur degr?de pr廧aration ?adopter ce changement technologique. Une 彋ude de cas qualitative a 彋?men嶪, comprenant des entretiens semi-structur廥 et une analyse de la litt廨ature existante. L'analyse des donn嶪s s'est appuy嶪 sur l'approche th廩rique de Kanter, qui s'est concentr嶪 sur le mod鋩e ADKAR pour l'adoption du changement dans la prise de conscience, le d廥ir, les connaissances, les capacit廥 et le renforcement des enseignants. Les principales conclusions ont r憝幨?que les enseignants avaient une impression n嶲ative de l'apprentissage en ligne en raison de l'autorit?sur l'utilisation des technologies, de la culture et des changements tels que l'augmentation des inscriptions et les diff廨ents styles d'enseignement. Malgr?ces conclusions, des opportunit廥 pour l'adoption de l'apprentissage en ligne ont 彋?identifi嶪s. Le corps enseignant a soulign?des 幨幦ents positifs tels que l'avantage concurrentiel d'皻re le premier 彋ablissement en ligne sur le march?libanais et l'augmentation des inscriptions d'彋udiants.