Tecnologia Educacional

Este livro explora as atitudes do corpo docente em rela誽o ao ensino online numa institui誽o de ensino superior libanesa (IES). A investiga誽o abordou o desinteresse do corpo docente da Universidade do L燢ano (AUL) em melhorar o ensino atrav廥 da tecnologia online. O livro explorou as atitudes do corpo docente em rela誽o ?aplica誽o do ensino online e o grau de prepara誽o do corpo docente para adotar esta mudan蓷 tecnol鏬ica. Foi utilizado um desenho de estudo de caso qualitativo, incluindo entrevistas semiestruturadas e literatura existente. A an嫮ise dos dados foi orientada pela abordagem te鏎ica de Kanter, que se concentrou no modelo ADKAR para a ado誽o de mudan蓷s na consci瘽cia, desejo, conhecimento, capacidade e refor蔞 do corpo docente. As principais conclus髊s indicaram impress髊s negativas do corpo docente em rela誽o ?autoridade do ensino online sobre o uso da tecnologia, a cultura e mudan蓷s como o aumento das matr獳ulas e diferentes estilos de ensino. Apesar dessas conclus髊s, foram identificadas oportunidades para a ado誽o do ensino online. O corpo docente indicou elementos positivos, como a vantagem competitiva de ser a primeira institui誽o online no mercado liban瘰 e o aumento das matr獳ulas de alunos.