Vorstellungen von Vorgesetzten und Lehrern über die leistungsabhängige Bezahlung

Der derzeitige politische Vorsto in Amerika konzentriert sich stark auf die Effizienz der Lehrer. H酳fig gehen Gesetzgeber und Wirtschaftsfrer davon aus, dass die leistungsbezogene Bezahlung im Bildungswesen ein Mittel zur Verbesserung der Leistung von Lehrern ist, obwohl sie noch nie funktioniert hat und von der Forschung widerlegt wurde. In seinem Buch Superintendent and Teacher Perceptions of Performance Based Pay untersucht Dr. Moyer die Konzepte von Wissen und F鄣igkeiten sowie von leistungsbezogener Bezahlung aus der Sicht von Schulleitern und Vorsitzenden von Lehrerverb鄚den in Illinois, um festzustellen, inwieweit diese Vergungssysteme eine praktikable Alternative zum einheitlichen Gehaltsschema darstellen k霵nten. Das Buch zeichnet die Geschichte der Lehrerentlohnung nach, untersucht die Rolle der Lehrermotivation, enth鄟t Lehren aus Distrikten, die diese Systeme schon fr eingefrt haben, bietet eine detaillierte Analyse der Forschung und liefert einige erraschende Einsichten, einschlie lich der Feststellung, dass Superintendenten und Verbandsvorsitzende tats踄hlich in mehreren wichtigen Konzepten ereinstimmen, die den 鈁ergang zu alternativen Entlohnungssystemen viel praktikabler machen k霵nten, als man vielleicht annimmt.