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Es wird berichtet, dass Naturkatastrophen wie Erdbeben erhebliche Auswirkungen auf das psychische Wohlbefinden der 鈁erlebenden haben. 鈁er die Auswirkungen von Katastrophen auf die berufliche Leistungsf鄣igkeit von 鈁erlebenden, die als Lehrer t酹ig sind, ist jedoch wenig bekannt. Im Rahmen einer Umfrage mit Schwerpunkt auf qualitativer Datenerhebung bewerteten 39 Lehrer aus sechs Schulen in den 飉tlichen Vororten von Christchurch, Neuseeland, die Auswirkungen der Erdbeben von 2010 und 2011 auf ihre berufliche Leistungsf鄣igkeit. 13 von ihnen erkl酺ten sich bereit, an einer anschlie enden Fokusgruppenbefragung teilzunehmen. Die gesammelten Daten wurden anhand von drei theoretischen/politischen Rahmenwerken interpretiert: den verbindlichen Anforderungen des New Zealand Teacher Council f Lehrer, der Theorie der grundlegenden psychologischen Bedfnisse und dem inklusiven Transaktionsmodell von Stress.