Die Praxis des Lehrens/Lernens mit Forschung

Das vorliegende Werk zielt darauf ab, zu verstehen, wie die Forschung zur Ausbildung kompetenter Forscher beitragen kann, die sich in der Forschungspraxis engagieren k霵nen, sodass diese zu einem integralen Bestandteil des p輐agogischen Prozesses wird. Dieses Ziel entspricht der Hauptaufgabe der Schule: der Bildung, die auf Unterricht, Forschung und Weiterbildung basiert und so die Ausbildung von Fachkr輎ten gew鄣rleistet, deren Alleinstellungsmerkmal auf ihrem Wissensstand beruht. Man kann sagen, dass der Scher bei der Durchfrung der Wissenschaftlichen Tagung durch die Vorbereitung seiner Forschungsarbeit im Rahmen eines Forschungsprojekts unter Anleitung eines Lehrers zum Subjekt seines Lernens wird; mit anderen Worten, er vollzieht den Vorgang des Lernens. In diesem Ansatz zielt die Tagung darauf ab, den rezeptiven Subjekt in einen aktiven Subjekt zu verwandeln, da die Forschung notwendigerweise Praxis und Theorie umfasst. Das Ergebnis ist an sich schon eine Herausforderung: Es gilt, die Bedingungen zu erdenken, unter denen der Lehrplan so gestaltet werden kann, dass die Gemeinschaft in die Forschungsprojekte der Schule einbezogen wird.