Curriculum et enseignement de l'histoire

Selon le concepteur de programmes scolaires Tomaz Tadeu da Silva, la question centrale qui sert de toile de fond ?toute th廩rie du programme scolaire est de savoir quelles connaissances doivent 皻re enseign嶪s (...) quelles connaissances ou quel savoir sont consid廨廥 comme importants, valables ou essentiels pour m廨iter d'皻re inclus dans le programme scolaire . En ce qui concerne l'histoire et son enseignement dans l'嶮ucation de base, cette question est essentiellement politique, renvoyant aux processus de construction de l'identit?et de la m幦oire historique ?transmettre aux nouvelles g幯廨ations. Il convient donc de se demander: comment se d廨oule le processus de s幨ection des connaissances historiques qui feront partie du programme scolaire ? Quelle est la position du professeur d'histoire de l'enseignement fondamental face ?ces connaissances ? Comment les organise-t-il afin que l'幨鋦e puisse se les approprier ? Ces questions ont servi de fil conducteur ?l'彋ude que je pr廥ente ici au lecteur. Je vous souhaite ?tous une excellente lecture et j'esp鋨e que vous appr嶰ierez ce texte.