Governance der privaten Bildungseinrichtungen Höhere Bildung (EPES)

Das Hauptziel dieses Artikels ist es, die Governance-Beziehungen zwischen den Stakeholdern der privaten Hochschulen (EPES) im Senegal zu analysieren, um Ideen zur Verbesserung der Governance vorzuschlagen. Um dieses Ziel zu erreichen, haben wir eine qualitative Methode angewandt. Zu diesem Zweck frten wir eine Mehrfachfallstudie durch. Wir erstellten vier Leitf輐en f Einzelinterviews, wobei wir f jede Kategorie von Akteuren einen Leitfaden erstellten: die Direktion, die Lehrer, die PATS und die Studenten jeder EPES. Unsere Stichprobe bestand aus 10 EPES. Im Einzelnen wurden 41 Personen befragt: 12 PER, 16 Studenten, 6 Mitglieder der Schulleitung und 7 PATS. Die Dauer der Interviews variierte zwischen 40 Minuten und 1 Stunde und 15 Minuten. Die Ergebnisse zeigen, dass die Governance der senegalesischen Hochschulen an einem Scheideweg enormer Probleme steht, die sowohl mit den Einstellungspraktiken, den hierarchischen Beziehungen zwischen den verschiedenen Akteuren als auch mit dem t輍lichen Management und der Machtausung zusammenh鄚gen.