Ujawnianie wplywu mapowania pojęc na czytanie ze zrozumieniem

Ponieważ czytanie pozwala na przyswajanie informacji, jest uważane za umiejętnośc niezbędną. Osiągnięcie ostatecznego celu czytania, jakim jest rozumienie tekstu, nie zawsze jest jednak zapewnione, co mialo miejsce w przypadku wielu student闚 studi闚 magisterskich z języka angielskiego na Uniwersytecie w Biskrze. Nie posiadali oni wystarczających umiejętności czytania, co moglo powodowac nieprawidlowe i/lub powierzchowne odpowiadanie na pytania dotyczące zrozumienia tekstu. W związku z tym w niniejszym badaniu podjęto pr鏏ę określenia wplywu zastosowania strategii mapowania koncepcyjnego na rozumienie tekstu czytanego przez badaną grupę, skladającą się z 26 student闚. W badaniu zastosowano podejście mieszane, obejmujące quasi-eksperyment i studium przypadku. W tym celu do zebrania danych wykorzystano kwestionariusze przed i po zabiegu, testy (przed i po zabiegu) oraz wywiady z nauczycielami. Wyniki badań wykazaly, że uczestnicy mieli r?#380;ne przeszkody w rozumieniu tekstu, kt鏎e mogly byc spowodowane r?#380;nymi czynnikami. Ponadto praktycznośc strategii mapowania pojęc znalazla statystyczne odzwierciedlenie w wynikach testu końcowego, kt鏎e byly zauważalnie wyższe niż wyniki testu wstępnego.