Geringe Literalität, Hohe Relevanz: Neue Wege Für Die Sozialforschung

Wenngleich immer von "der" geringen Literalit酹 gesprochen wird, weisen die Befunde vieler Forschungsarbeiten, darunter auch des Projektes LitInvolve, darauf hin, dass vielmehr von multiplen Literalit酹en und korrespondierenden, literalen Praxen gesprochen werden muss. Die Auseinandersetzung mit geringer Literalit酹 - verstanden als Praktiken der Literalit酹, die relativ zur dominanten Literalit酹 in Deutschland, wie sie vom Bildungs- und Schulsystem vorgegeben wird, abweichen - ist von essenzieller Bedeutung. Die Leo-Studie erfasst 12,1% der Deutsch sprechenden erwachsenen Bev闤kerung in diesem Sinne als gering literalisiert[1]. Menschen mit geringer Literalit酹 haben etwa Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben, oftmals auch ein anderes Begriffsverstehen und k霵nen daher bei vielen herk闣mlichen Forschungsmethoden und Bildungssystemen ersehen werden. Dies frt nicht nur zu Ungerechtigkeiten und sozialer Benachteiligung, sondern beeinflusst auch die Qualit酹 der empirischen Sozialforschung selbst. Die Berksichtigung von Menschen mit geringer Literalit酹 ist eine ethische Verpflichtung, um sicherzustellen, dass Forschung gerecht, inklusiv und aussagekr輎tig ist. Unser Herausgeberband zielt darauf ab, Forscherinnen und Forscher zusammenzubringen, die an dieser wichtigen Fragestellung interessiert sind und neue Erkenntnisse und Methoden zur Verbesserung der empirischen Sozialforschung in diesem Bereich zu teilen.