L'enseignement de l'électromagnétisme à travers une approche historique

L'une des raisons du d廥int廨皻 pour l'apprentissage de la physique r廥ide dans la mani鋨e dont elle est souvent enseign嶪, en privil嶲iant le produit final de la science, en simplifiant la nature des connaissances scientifiques et en d嶨ormant l'image du travail r嶧lis?par les scientifiques. Compte tenu de cette probl幦atique, nous avons 幨abor?un cours destin?aux 幨鋦es du secondaire dans le but de travailler sur des contenus li廥 ?l'幨ectromagn彋isme, en particulier le concept d'induction 幨ectromagn彋ique, en utilisant comme th鋗e g幯廨ateur la production d'幯ergie 幨ectrique par une centrale hydro幨ectrique, en plus de l'approche historique du travail r嶧lis?par Michael Faraday (1791-1867). Notre objectif de recherche 彋ait de r廧ondre ?la question suivante: quelles conceptions scientifiques et d'enseignement-apprentissage les 幨鋦es du secondaire pr廥entent-ils dans un cours bas?sur l'approche des concepts de l'幨ectromagn彋isme ?travers une approche historique ? ?la fin du cours, nous avons constat?des signes de changement dans les conceptions scientifiques des 幨鋦es, qui ont conclu que la science est le r廥ultat de beaucoup d'efforts, de d憝ouement et de pers憝廨ance, et qu'un scientifique ne travaille pas seul, mais a besoin de communiquer avec une communaut?scientifique.