Związek między przekonaniami nauczycieli

"Czy powinienem się przeprowadzic, aby miec lepsze możliwości zawodowe? Jak pogodzic moje napięte harmonogramy?" Niezależnie od tego, czy zdajemy sobie z tego sprawę, czy nie, regularnie musimy podejmowac wiele decyzji wymagających rozwiązywania problem闚. Umiejętnośc skutecznego rozwiązywania problem闚 jest ważna w życiu codziennym, ale szczeg鏊nie w matematyce. W 2007 r. Departament Edukacji stanu Mississippi opracowal zestaw cel闚 matematycznych dla uczni闚 klas trzeciej do piątej. Cele te zawierają sformulowanie "rozwiązywanie problem闚", ale nie definiują jego zastosowania w nauczaniu matematyki. Aby dowiedziec się, co nauczyciele matematyki faktycznie realizowali w klasie, w niniejszym badaniu wykorzystano ważną ankietę internetową przeprowadzoną za pośrednictwem serwisu Qualtrics. Ankieta skupiala się na określeniu definicji problemu przez nauczycieli klas trzeciej do piątej, ich przekonaniach dotyczących rozwiązywania problem闚 oraz strategiach rozwiązywania problem闚, kt鏎e stosowali podczas nauczania uczni闚. Wyniki tego badania wykazaly, że rozwiązywanie problem闚 powinno byc z pewnością dalej badane w szkolach w calym stanie Mississippi i dalej wdrażane w klasach.