Locus et Praxis dans le programme de résidence pour enseignants de Denver

L'objectif de cette 彋ude qualitative 彋ait d'explorer les concepts de locus et de praxis dans le cadre des pratiques de formation des enseignants et de l'apprentissage des d嶵utants dans le programme Denver Teacher Residency Program. Le terme locus visait ?sugg廨er une mani鋨e nuanc嶪 et globale de consid廨er l'嶰ole et la classe de la maternelle ?la terminale comme le lieu essentiel pour apprendre ?enseigner. Le terme praxis faisait r嶨廨ence ?l'expertise adaptative, ou au raisonnement pratique, ?la r廥olution de probl鋗es et ?la sagesse 嶰lair嶪 par la th廩rie dans la pratique. Une 彋ude de cas analytique a examin?deux questions de recherche: 1) De quelle mani鋨e l'apprentissage des enseignants est-il d幨ib廨幦ent situ?dans le cadre clinique d'une classe de la maternelle ?la terminale ? 2) De quelle mani鋨e les pratiques cliniques, les exp廨iences d'apprentissage et les programmes d'彋udes d憝eloppent-ils la capacit?de praxis chez les r廥idents ? La conception de cette 彋ude de cas comprenait un travail de terrain prolong?et une analyse interm嶮iaire des donn嶪s. La collecte de donn嶪s comprenait des entretiens avec les participants au programme (r廥idents, instructeurs, coordinateurs de terrain, enseignants mentors, administrateurs du programme) et des observations de ceux-ci, ainsi que l'examen de documents (par exemple, documents sur les programmes d'彋udes, descriptions des t歊hes, textes assign廥).