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Diese Arbeit analysierte einen p輐agogischen Vorschlag f die multimodale Nutzung der virtuellen Lernumgebung (VLE) Moodle im Fach "Einfrung in die Wissenschaft" des Bachelorstudiengangs Physik an der Bundesuniversit酹 Tri滱gulo Mineiro (UFTM). Es wurden Formen der Nutzung der VLE und die M鐷lichkeiten der Anwendung eines p輐agogischen Vorschlags f den blended learning-Unterricht unter Verwendung von Multimodalit酹en identifiziert. In dieser Fallstudie wurde eine intrinsische Forschungsmethodik verwendet, die darauf abzielte, die Daten qualitativ zu analysieren. Es wurden die Prozesse der Konzeption, Produktion und Erprobung von drei virtuellen Unterrichtseinheiten in einem Pr酲enzkurs beobachtet. Die Ergebnisse wurden anhand folgender Quellen erhoben: Beobachtung der 竇 erungen der Studierenden im Pr酲enzunterricht, halbstrukturierte Interviews mit der Dozentin, Fokusgruppe und Analyse der Berichte er die in Moodle durchgefrten Aktivit酹en. Die Ergebnisse wurden anhand von drei Kategorien analysiert: Innovationen im Zusammenhang mit dem traditionellen Hochschulunterricht, Engagement der Studierenden im Studienprogramm und Schwierigkeiten der Dozentin und der Studierenden bei der Umsetzung des Vorschlags.
