Kontakt językowy niemiecko-hiszpański

"Granice mojego języka oznaczają granice mojego świata". Jak ująl to Wittgenstein, w związku z internacjonalizacją świata pracy i zawod闚, znajomośc język闚 obcych jest dziś jeszcze bardziej niż dawniej w centrum zainteresowania spoleczeństwa. Aspekt rosnącej migracji powoduje r闚nież wzrost zapotrzebowania na instytucje wielojęzyczne. Dwujęzycznośc wysuwa się na pierwszy plan. Dla imigrant闚 w nowym kraju nauka lokalnego języka jest nieunikniona. Szczeg鏊nie pedagodzy stoją przed wyzwaniem i muszą podążac innymi ścieżkami, opartymi na nowych trendach językowych, aby wspierac dzieci imigrant闚. Dwujęzyczna edukacja szkolna musi znaleźc większe oparcie w dzisiejszym systemie szkolnym. Intelektualiści od dawna domagają się "radykalnej zmiany myślenia" i reorientacji w kierunku dwujęzyczności. Projekty takie jak Państwowa Szkola Europejska już to wspierają. Niemniej jednak instytucje dwujęzyczne pozostają w Niemczech w mniejszości, podobnie jak instytucje hiszpańskie. Zmieniona rzeczywistośc językowa w Niemczech wymaga zmiany sytuacji w odniesieniu do instytucji dwujęzycznych. Tylko w ten spos鏏 można osiągnąc zintegrowanie Europy w przyszlości.