Analisi delle capacità di apprendimento della matematica nei bambini della scuola primaria

L'importanza della matematica nella prima infanzia deriva dalla constatazione che una competenza precoce ?suscettibile di determinare il successo futuro in questa materia. Inoltre, gli individui che ottengono buoni risultati in matematica hanno maggiori probabilit?di raggiungere un reddito complessivo pi?elevato, mentre quelli che non ottengono risultati altrettanto positivi limitano sostanzialmente il proprio potenziale in termini di opportunit?di carriera e guadagni sul mercato del lavoro. Alcuni studi hanno proposto modelli relativi al rendimento insufficiente in matematica che descrivono diversi gruppi di abilit?per spiegare le carenze in questa materia. Il presente studio ha indagato se sia possibile osservare classi latenti distinte nei bambini all'interno del continuum delle capacit?di rendimento in matematica. I risultati hanno fornito prove parziali a sostegno dei gruppi di abilit?ipotizzati lungo la distribuzione delle capacit?di rendimento in matematica. I gruppi di abilit?osservati sono stati ulteriormente sottoposti a verifica per accertarne la validit?esterna. Le prove a sostegno della validit?esterna delle misure suggeriscono che gli indicatori abbiano svolto un ruolo fondamentale nella distinzione tra i gruppi di abilit? I risultati raccolti da questa ricerca sostengono il concetto di gruppi di abilit?nell'apprendimento della matematica e migliorano l'identificazione dei bambini a rischio di difficolt?in questa materia.