Führungsverhalten und berufliche Langeweile bei Lehrkräften in Kenia

Das Buch untersucht die Beziehung zwischen Frungsverhalten und beruflicher Ersch鞿fung bei Grundschullehrern in der Provinz Nyanza, Kenia, vor dem Hintergrund steigenden Stresses und zunehmender Demoralisierung in diesem Beruf. Im Rahmen eines Ex-post-facto-Forschungsdesigns wurden Daten von 399 Lehrern und 8 Qualit酹ssicherungsbeauftragten mithilfe von Frageb鐷en und Interviews erhoben und mittels SPSS analysiert. Die Ergebnisse zeigen ein hohes Ma an beruflicher Ersch鞿fung, insbesondere emotionale Ersch鞿fung und ein vermindertes Gefl pers霵licher Erflung. Signifikante Unterschiede zeigten sich in Bezug auf Alter, Erfahrung, Standort und Familienstand, nicht jedoch beim Geschlecht. Die meisten Schulleiter zeigten einen autokratischen, aufgabenorientierten Frungsstil, den die Lehrkr輎te als wenig unterstzend empfanden, was zu Geflen der Entfremdung, Rollenkonflikten und Rollenambiguit酹 frte. Diese Faktoren standen in engem Zusammenhang mit einer erh鐬ten beruflichen Ersch鞿fung. Zudem fehlte es den Lehrkr輎ten an ausreichender Selbstwirksamkeit und Bew鄟tigungsstrategien. Die Studie empfiehlt die F顤derung unterstzender Frungsstile, die Verbesserung der Bew鄟tigungskompetenzen von Lehrkr輎ten sowie die Umsetzung von Ma nahmen zur Steigerung des Wohlbefindens von Lehrern und zur Reduzierung von beruflichem Stress an Schulen.