Wykorzystanie zdobytej wiedzy w tworzeniu tekstu narracyjnego

Język francuski jest pierwszym językiem obcym nauczanym w Tunezji. Nauka tego języka rozpoczyna się w szkolach podstawowych od 8. roku życia. Zalecanym podejściem jest metoda APC. Charakteryzuje się ona integracyjnym podejściem opartym na wdrożeniu procesu uczenia się, kt鏎y pozwala wykorzystac wiedzę i umiejętności do rozwiązywania problem闚. Nauczyciele mają za zadanie proponowac uczniom podczas zajęc sytuacje integracyjne, kt鏎e pomogą im wykorzystac zdobytą wiedzę w tworzeniu sp鎩nych tekst闚. Niemniej jednak początkujący uczniowie napotykają wiele trudności w tego typu cwiczeniach. Stąd następująca kwestia: czy sekwencje dydaktyczne proponowane przez nauczycieli podczas zajęc integracyjnych pozwalają uczniom rzeczywiście wykorzystac zdobytą wiedzę w tworzeniu tekstu narracyjnego? Książka sklada się z trzech rozdzial闚: 1. koncepcyjnego, 2. eksperymentalnego, 3. praktycznego. Niniejszy manuskrypt jest przeznaczony dla nauczycieli, kt鏎zy napotykają trudności w opracowywaniu sekwencji dydaktycznych mających na celu tworzenie opowiadań.