商品簡介
Ustawa "No Child Left Behind" z 2001 roku narażala szkoly, kt鏎e przez trzy kolejne lata nie osiągaly rocznego postępu (Annual Yearly Progress), na poważne konsekwencje, w tym utratę miejsc pracy, restrukturyzację lub zamknięcie. Szkoly otrzymujące dofinansowanie w ramach programu Title I byly szczeg鏊nie narażone na sankcje ze względu na wysoki odsetek uczni闚 żyjących w ub鏀twie oraz nier闚ności w wynikach nauczania wynikające z pochodzenia etnicznego. Aby wesprzec szkoly znajdujące się w trudnej sytuacji, jeden ze stan闚 Środkowego Zachodu zidentyfikowal szkoly objęte programem Title I osiągające najslabsze wyniki, kt鏎e mialy otrzymac pomoc w ramach Państwowego Systemu Wsparcia. Wsparcie polegalo na zapewnieniu doświadczonego trenera przyw鏚ztwa, kt鏎ego zadaniem bylo rozwijanie umiejętności dyrektora szkoly w zakresie kierowania szkolami osiągającymi slabe wyniki w kierunku poprawy jakości nauczania, a tym samym poprawy wynik闚 uczni闚. Chociaż korzystanie z uslug trener闚 przyw鏚ztwa jest powszechną praktyką slużącą podnoszeniu kompetencji kadry kierowniczej w biznesie, istnialo niewiele publikacji dotyczących stosowania tej praktyki w odniesieniu do dyrektor闚 szk鏊, a brakowalo jakichkolwiek opracowań na temat tego, w jaki spos鏏 trenerzy przyw鏚ztwa faktycznie prowadzą dyrektor闚 w tym procesie.
