漢語

金鼎獎得主、「字的童話」暢銷作家林世仁再次開天闢地用神話引領孩子進入閱讀國度為孩子掀啟漢字底蘊的無限想像「字的神話」系列三大特色：1.好奇引發學習：穿越時空，窺看文字還原甲骨文與金文，了解文字歷史2.定語感基礎：充滿律動與色彩的玄妙故事，用感官刺激提升學習力3.享受神話樂趣：走進洪荒時代，開啟無限想像，愛上故事最原始的面貌來跟著林世仁老師翻轉時空，脫開文字規矩的方塊束縛，一一解放，讓它們回到最初現身的世界。在這個神話國度，聽著開天闢地的隆隆聲響，看著文字還原成粗獷的甲骨文與金文，繞著我們跳起美妙的玄奇之舞，述說天地的初創、神靈的奇蹟，以及自身不盡的傳說。 小小的古文字，在世仁老師的魔筆下，渲染成一幅幅的動畫，在心裡默念的文字，彷彿有了聲音、節奏和色彩，奇幻、魔力、跳躍、神奇，下筆之處，個個玄妙故事已然成形，彷彿就是命定。讀過一遍，不禁讓人嘴角上揚，更重要的是，還能讀到作者的用心，不但掌握了神話精神，還提升立意，讓故事不只是故事、神話不只是神話，字在神話裡，有了情感、意義和精神。 ――童書閱讀推廣達人、彰化縣二林鎮原斗國小教師 林怡辰 林世仁用神話的高度塑造漢字的「情境」，讓文字得以擁有舒展和被想像的可能，顛覆了傳統對於象形文字的既有定義，翻轉了世俗對於神話的遙不可及，也將文字與神話揉合成更豐富的姿態。文字用來撰寫神話，而神話用來詮釋文字，兩者相輔相成，勢必再將文字的延展性帶往更精緻的巔峰。――翻轉讀書繪文學工作坊負責人 陳家盈「字的神話」系列讓文字活絡起來，文字退去筆畫方正的框衣，變成有生命力的人事物，化成一則則美麗的神話。孩子應該要多閱讀神話，神話不單純如我們想像的簡單，神話是人類的歷史與記憶，閱讀神話似乎可以聽到古人心裡的祕密，一窺先人發生的往事。 ――素養教學人氣名師、國立清華大學附設實驗國小教師 葉惠貞一本從天而降的神奇之書，一位珍愛文字的說書人，一起跨越時空回到上古時代……天神創造萬物，拿起彩色筆為天地塗料、為動物填色。無奈動物們不配合，東扭西動、四處逃竄，天神氣得罷工！充滿靈氣的彩色筆變身雙頭虹，想讓世界充滿色彩，牠是怎麼做到的？世界剛誕生時，沒有一絲風，動物們都好熱啊。鳥兒們用翅膀為大家搧風，換取天地間獨一無二的飛行能力，但是搧著搧著，鳥兒們都累了，鳳鳥自願承擔一切，卻從此消失不見了？蠍子萬萬的尾巴有支大螯針，跟誰親近誰就倒楣，沒人想跟牠做朋友，萬萬覺

金鼎獎得主、「字的童話」暢銷作家林世仁再次開天闢地用神話引領孩子進入閱讀國度為孩子掀啟漢字底蘊的無限想像「字的神話」系列三大特色：1.好奇引發學習：穿越時空，窺看文字還原甲骨文與金文，了解文字歷史2.奠定語感基礎：充滿律動與色彩的玄妙故事，用感官刺激提升學習力3.享受神話樂趣：走進洪荒時代，開啟無限想像，愛上故事最原始的面貌來跟著林世仁老師翻轉時空，脫開文字規矩的方塊束縛，一一解放，讓它們回到最初現身的世界。在這個神話國度，聽著開天闢地的隆隆聲響，看著文字還原成粗獷的甲骨文與金文，繞著我們跳起美妙的玄奇之舞，述說天地的初創、神靈的奇蹟，以及自身不盡的傳說。 「字的神話」系列讓文字活絡起來，文字退去筆畫方正的框衣，變成有生命力的人事物，化成一則則美麗的神話。孩子應該要多閱讀神話，神話不單純如我們想像的簡單，神話是人類的歷史與記憶，閱讀神話似乎可以聽到古人心裡的祕密，一窺先人發生的往事。 ――素養教學人氣名師、國立清華大學附設實驗國小教師 葉惠貞 小小的古文字，在世仁老師的魔筆下，渲染成一幅幅的動畫，在心裡默念的文字，彷彿有了聲音、節奏和色彩，奇幻、魔力、跳躍、神奇，下筆之處，個個玄妙故事已然成形，彷彿就是命定。讀過一遍，不禁讓人嘴角上揚，更重要的是，還能讀到作者的用心，不但掌握了神話精神，還提升立意，讓故事不只是故事、神話不只是神話，字在神話裡，有了情感、意義和精神。 ――童書閱讀推廣達人、彰化縣二林鎮原斗國小教師 林怡辰 林世仁用神話的高度塑造漢字的「情境」，讓文字擁有舒展和被想像的可能，顛覆了傳統對於象形文字的既有定義，翻轉了世俗對於神話的遙不可及，也將文字與神話揉合成更豐富的姿態。文字用來撰寫神話，而神話用來詮釋文字，兩者相輔相成，勢必再將文字的延展性帶往更精緻的巔峰。――翻轉讀書繪文學工作坊負責人 陳家盈一本從天而降的神奇之書，一位珍愛文字的說書人，一起跨越時空回到上古時代……齒人的臉上什麼都沒有，只有一張大嘴巴，所以什麼都想嚐一嚐、咬一咬，他咬一口白雲、咬一口森林，還想咬遍全世界！舞人天生愛跳舞，風之舞、海之舞，全世界都為舞人起舞，偏偏只有雨滴不願意。雨呀雨，要怎樣才能讓你願意共舞？光人頭上頂著光，閃閃發亮，好刺眼。但是光人不能彼此靠近，否則就會消失。孤獨的光人，能找到知心朋友嗎？齒人、舞人、光人……，各種「玄人」從古字幻化，自書中躍出，接下來，還會有哪些演

Studies in Colloquial Chinese and Its History: Dialect and Text presents cutting-edge research into issues regarding prestige colloquial languages in China in their spoken forms and as well as their relationship to written forms and the colloquial literary language. These include the standard regional languages and prestige dialects of the past, the influence of historical forms of spoken Chinese on written Chinese, the history of guānhuà and the history of báihuà, proto-dialects and supra-regional common languages (koines), and their relationship to spoken dialects. The various studies in this collection focus on the dialect groups with the most substantial written tradition, including Mandarin, Wu, Min, and Cantonese, in north, central and eastern coastal, and southern China respectively. The contributors explore the histories of these dialects in their written and spoken forms, presenting a variegated view of the history and development of the regional forms, including their evoluti

Studies in Colloquial Chinese and Its History: Dialect and Text presents cutting-edge research into issues regarding prestige colloquial languages in China in their spoken forms and as well as their relationship to written forms and the colloquial literary language. These include the standard regional languages and prestige dialects of the past, the influence of historical forms of spoken Chinese on written Chinese, the history of guānhuà and the history of báihuà, proto-dialects and supra-regional common languages (koines), and their relationship to spoken dialects. The various studies in this collection focus on the dialect groups with the most substantial written tradition, including Mandarin, Wu, Min, and Cantonese, in north, central and eastern coastal, and southern China respectively. The contributors explore the histories of these dialects in their written and spoken forms, presenting a variegated view of the history and development of the regional forms, including their evoluti

☆依最新考科作修正☆ ☆最新試題完整精解☆ ☆郵政國文外勤首選用書☆ 【考科新制重大變革．全新編輯超前部署！】 中華郵政考試以專業職（內、外勤）人員的名額最多，每次幾乎都有幾百人以上但競爭者眾多，考情仍屬激烈。在郵政各考科中，「國文」通常被認為是最難準備的一科，因為不僅命題範圍無邊無際，每年各題型的命題比例也「變動不居」，卻往往成為上榜與否的關鍵分數，是非常令考生苦手的一科！本書於111年全面革新進化，掌握郵政考試國文科「時間短、求速成」的考生需求，建立「一本速成」的內文體系，完整涵蓋郵政招考專業職(二)外勤新進人員應試所需，協助考生於短期內快速提升上榜實力！ 雖然郵政國文的範圍及出處不定，但「應試策略」仍是可以分析並付諸應用的。透過洞燭機先的應試策略，用正確的方法事半功倍的研讀，就能在國文這科建立優勢，大幅提升上榜的機率！由於郵政考試的準備期通常較短，且各別考生國文造詣基礎不同，所需的研讀時間長短也不同，但上榜的考生，無論是依靠國高中底子，或是考前特別加強教材研讀，其共同的特點是「大量演練試題」！儒宏在此提醒，考前請務必多做歷屆試題，以貼近近年考試題目重點趨勢，及對於每份考題的答題速度。透過本書的編排與指引，能夠協助考生學會利用正確的方法解析題目，節省審題及答題的時間，自然能有更充裕的時間及悠然的心情來比較、檢查，從而有效避免臨場失誤及發揮未全的遺憾！ 【本書基本架構】 Part1：內容精要，針對重點內容分章介紹，共六大篇帶領考生奠定基礎！ Part2：精心收錄三回模擬試題，以及「測驗題型」與「閱讀測驗」題庫，有效提升考生應試能力！ Part3：完整收錄99~110年郵政國文相關試題，協助考生瞭解出題趨勢！ 【本書編輯特色】 架構完整、深入淺出，協助讀者順利入門學習！ 分章介紹、一目瞭然，方便考生吸收、記憶、比較！ 古文精華、新詩內容，兩者相輔相成，符合考試最新需求！ 完整試題、深入精解，適用於郵政招考專業職(二)外勤考試！ 【應試策略】 郵政專業職(二)外勤國文科應試方針： 方針 準備時間 教科書 參考書 模擬試題 歷屆試題演練 短期 約1～2個 不必 以分類重點為主進行研讀 階段性隨時練習 最近3年試題 長期 約4～6個月 以高中課本為基礎 以分

本书选择的胡达源《弟子箴言》等，是近现代湖南文化世家家训的典型代表，全书融会诸说，是湖湘家训之中最系统全面的家训；然而一直没有引起学界的该有的重视。全书十六卷，分为奋志气、勤学问、正身心、慎言语、笃伦纪、睦族邻、亲君子、远小人、明礼教、辨义利、崇谦让、尚节俭、儆骄惰、戒奢侈、扩才识、裕经济，系统地继承和发扬了古代家训和湖湘家训的优良传统。通过参考众多版本，进行系统笺注，以便当今读者能够读懂这些影响了胡林翼、曾国藩等众多湖湘名人的经典家训。本书选择的胡达源《弟子箴言》等，是近现代湖南文化世家家训的典型代表，全书融会诸说，是湖湘家训之中最系统全面的家训；然而一直没有引起学界的该有的重视。全书十六卷，分为奋志气、勤学问、正身心、慎言语、笃伦纪、睦族邻、亲君子、远小人、明礼教、辨义利、崇谦让、尚节俭、儆骄惰、戒奢侈、扩才识、裕经济，系统地继承和发扬了古代家训和湖湘家训的优良传统。通过参考众多版本，进行系统笺注，以便当今读者能够读懂这些影响了胡林翼、曾国藩等众多湖湘名人的经典家训。古代家训既包含许多优秀传统，也残留一些封建糟粕；请读者明辨是非。

★最完善重點整理：2023全新大改版★ 批踢踢鄉民短期上榜特別推薦：「公文部分是以宏典那本為主，每個章節都有題目可以練習，很有幫助。整本念完、做完就差不多了....。」；「我蠻推薦宏典文化的公文格式用語，有這一本，我覺得就可以應付公文部份....。」；「公文格式用語在宏典版本中都有很詳盡的整理，熟讀後應可應付......。」本書改版重點如下：1. 依據108年11月25日最新修訂版「文書處理手冊」規定，修正文書保密相關規定之內容。2. 全面更新「公文相關法規篇」，包含：(1) 印信製發啟用管理換發及廢舊印信繳銷辦法(2) 國家機密保護法(3) 檔案法施行細則上榜者不讓你知道的秘密......本科題目少而直接，分數最好拿！公認上榜關鍵考科，切勿輕忽！公文大師「吳金魁」老師秘笈加持－為您學習大加分！今年度本書內容再次大幅修訂出版，依據行政院108年11月25日最新修訂版「文書處理手冊」的更新規定加以編撰而成，並針對考試有以複選題形式之出題趨勢，特別添加「精選複選題」專章因應。本書為提供讀者最新最實用的考試資料，在本書內容裡加上作者多年行政實務經驗補充說明以及增加了年度最新考題逐題分析，相信是同類書中內容最充實的必勝利器。至於本書的考題部分，在編排上主要是針對各類初等（五等）公務人員考試學習使用，但是即或您是參加高普考「公文」寫作實務的考生，參考本書所提供的文書概念與實務解析，用來加強您寫作公文的功力，本書肯定讓您讀來可以心領神會，將來進入公務機關處理公務必更能遊刃有餘。本書是「解析公文」方面最詳盡的專精版本，不少坊間的「國文」科目輔導書籍，將「公文格式」相關內容簡單條列式的以少量的章節草草列入帶過，讓讀者覺得既然「公文格式用語」考題是附在「國文」科目之中，何必為了只占一、二十分的「公文格式用語」特地多買一本書呢?但是讀過那些以「國文」為主要內容的書，當中對於公文格式僅有的「簡介」之後，您一定覺得無法窺得「公文」全貌而且融會貫通，如果您有一定要考上公務機關當個快樂公務員的必勝企圖心，建議您不要放過任何上榜的分數，祝福您！今年的考題，重點除了以往在本書第二、五、六單元「公文製作及撰擬原則」等章節外，今年在出題多元的情況下，已經擴及其他八、九單元內容，尤其附錄篇之「法律統一用字表」「法律統一用語表」「標點符號用法表」及「公文程式條例」條文內容首見有出現題目。最後，還是那句老話

辭典收錄約六千多字,依教育部頒布審定的標準字體、標準國字筆順與一字多音 審訂表編輯,各字注音完備,詞條廣博並多附例句,字體大,並有生動的插圖。 附三種檢索方式及實用的附錄,內容新且豐富實用,是讀者不可或缺的工具書。 ◎三種檢索方式(注音符號、總筆畫、部首索引)，讓您查閱更方便。 ◎各字注音完備，詞條廣博並多附例句。 ◎新增獨家專利『注音符號快速檢所法』，讓您成為檢字高手。

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許慎《說文解字》，是一本含蓋文字形、音、義的綜合性字書，不論文字形體的構造與原理、音讀的記錄與保存、字義的孳乳與演化，都有相當具體而明晰的載記，是研究語言文字甚為重要的典籍。五百四十部首為《說文解字》首創，系統歸納整理文字的重要發明，是研究《說文解字》的綱領。透過五百四十部首形、音、義的歸類習作，可以迅疾掌握《說文解字》一書的基本理論與效用。本習作以表格形式呈現，便利學者進行《說文解字》五百四十部首形、音、義的歸類，重文或體、六書分類、古文字形、古今音義、例字試擬等欄位的設計，則可令學者藉此對古今文字的發展源流與變化，有更深一層的認識。

晨讀10分鐘，成語力高飛100分 兒童文學獎得主、閱讀推手陳彥?老師全新力作！ 讀故事 ◆ 學成語 ◆ 動腦思考 創意滿點的改編故事+深入淺出的成語典故 無痛學習、效果加倍！ 龍王去哪兒了？ 一起守護陷入危機的吉雨城吧！ 法力無邊的龍王大人， 一直以來，都盡心盡力為吉雨城付出， 呼風喚雨都難不倒他， 吉雨城的百姓因此過著安樂的生活。 但是某一天，龍王突然消失無蹤， 龍宮大臣們怎麼都找不著。 吉雨城因而大亂， 連日下著雨，農作物都快要遭殃， 這下子，誰來維持風調雨順呢？ 心繫復仇的鼠輩後代、與吉雨城交惡的外地人、 各方的惡勢力也都蓄勢待發， 誰能抵擋這些不懷好意的入侵者呢？ 究竟龍王大人為何不見蹤影？ 吉雨城該如何恢復往日的平靜？ 【本書特色】 早晨的短短10分鐘 精彩故事+成語學習+延伸思考，一次滿足！ 特色1：原創圖文成語故事單元 兒童文學獎得主陳彥?老師的故事新穎又生動，插畫家柯智元亦賦予各個角色活靈活現的生命力。短篇而連貫的全新成語童話故事，接近成語典故，卻又多了讓人耳目一新的創意，絕對吸引小朋友一篇接一篇的開心閱讀。 特色2：「進城學成語」趣味成語典故單元 故事後緊接重點成語典故單元，讓孩子在閱讀成語後，立即有機會深入了解期來龍去脈，有助於讓成語深植記憶。 特色3：「一起聊故事」生活化問題與延伸思考單元 一改小朋友對「成語=考試」的刻板印象，本書更著重於以成語故事喚起小朋友對於生活、語言、文化的延伸思考，讓小朋友在有限的閱讀時間中，不僅增強想像力及語文能力，更能培養思辯的能力。 特色4：隨書附贈可愛成語角色貼紙 結合成語和可愛角色的貼紙，有助於加深成語記憶。貼紙上還可以填空自己喜歡的字詞，無論自己收藏或贈送朋友都合適！ 【書籍資訊】 ◎書籍資訊：有注音，國小中高年級以上閱讀。 ◎教育議題分類：閱讀素養 ◎學習領域分類：語文、社會

‧為什麼說不同語言的人，在古代可以用同樣的文言文筆談？‧日本人、韓國人都能直接用自己的語言，唸出《論語》的內容？‧「訓讀」到底是什麼？‧中國翻譯佛經竟影響了日本跟朝鮮半島的世界觀？‧越南文原來受到中文影響這麼深？‧元朝的文體竟然在日本可以找到對應？‧契丹人原來也會寫漢詩？就算同樣用漢字，不代表我們都一樣！跳脫中國中心論與漢字文化圈的「同文」迷思，重新以全東亞格局，一窺你所不知道的漢字漢文故事精通多國語言，作者自著自譯｜中文版全新增補內容 漢字，起源於上古中國，傳播則遍及東亞，日本、朝鮮半島、越南，以及周邊歷朝歷代的各民族，皆深受其影響。時至今日，除了中文世界外，日本也依舊使用漢字，所以懂中文的人，無論是去日本旅行或是看到日文標示，經常倍感親切。亦曾有日本學者將東亞視為「漢字文化圈」，認為漢字與漢文曾經是東亞的書面通用語（lingua franca），不同語言、文化的人們，都能透過漢字來「筆談」交流。 然而，即便漢字是全東亞共同享有的符號系統，具體的使用情況卻大不相同，小至單一漢字的讀音、大至語法語序，最終導致口頭上說的與書面紙筆寫下的，其實有不少落差及相異。表面上起來，寫的同樣都是漢字，但在背後，這些差異卻竟逐漸催生出各地對於漢字的不同利用方式，甚至有的以漢字為基礎，創造出屬於自身的符號系統，最終也形塑各種不同的語言觀、民族觀、世界觀。 其中最值得一提的關鍵，莫過於「訓讀」（kundoku）。所謂訓讀，是指古代中國近鄰的異民族，因為語言不同，所以在閱讀文言文的時候便發展出一種特殊的解讀方式，其會在文字旁邊加註符號，用以標明調動文字的順序，方便理解。這種方法至今在日本仍於國民教育中延續著，而韓國、越南等國在歷史上，也都曾經有過類似的現象。 這種顛倒語序、便於理解的方法，最早可上溯至古代漢譯佛典的過程，是古代東亞不同文化接觸、交流的印記。但是這套方法對於中文母語使用者來說，卻相當陌生；從傳統中國中心的價值觀來看，這套方法也屬於非正規的變體漢文。而且，隨著東亞的現代化，除了日本之外，各地也幾乎忘卻這個歷史交流的過程。然而，非正規、變體，也同時意味著豐富的可能性，能開拓我們的認知與想像。《漢文與東亞世界》便是從這樣的角度切入，透過考察日本、朝鮮半島、越南，以及歷史上契丹、回鶻等不同使用漢字、漢文的情況，來探討東亞各國不同的語言觀、價值觀、國家觀以及世界觀。 本書原

「辭章」是一種重要的藝術作品，是「形象思維」、「邏輯思維」與「綜合思維」這三種思維結合形成，以感性的「審美心理」與理性的「層次邏輯」相互融合，連結語言、社會、心理等方面進行考察，成為析論文章體製、邏輯結構甚至藝術層面的方式。本輯所收論文，為經過學術會議的發表人審評，並通過兩位審查人嚴格審查，而刊登出的佳作。

「聲韻學」的研究，可分為漢語語音史和漢語語音學史兩個部分。語音史的研究焦點在於語音的演變，漢語語音學史的研究範疇則是在歷代學者如何研究語音演變以及對語料的詮釋。本書為語音史的研究，以宋代的語音現象為中心，用宏觀的視野，討論宋代語音現象；採證客觀文獻，析出宋代共同語的語音特點，作為與現代方言研討和比較的基礎。更打破過去漢語方言研究以《廣韻》等《切韻》系中古前期韻書系統為依據的傳統，改以宋代音為依據來掌握方言演變，挖掘宋代語音現象在漢語史上所扮演的角色，並從現代方言觀察宋代語音遺留的痕跡。

內閣大庫檔案是近世以來所發現的重要史料之一，其中又以清太祖、清太宗兩朝的《滿文原檔》以及重抄本《滿文老檔》最為珍貴。明神宗萬曆二十七年（ 1599)二月，清太袓努爾哈齊為了文移往來及記注政事的需要，即命巴克什額爾德尼等人以老蒙文字母為基礎，拼寫女真語音，創造了拼音系統的無圈點老滿文。清太宗天聰六年（1632)三月，巴克什達海奉命將無圈點老滿文在字旁加置圈點，形成了加圈點新滿文。清朝人關後，這些檔案由盛京移存北京内閣大庫。

「辭章」是一種重要的藝術作品，是「形象思維」、「邏輯思維」與「綜合思維」這三種思維結合形成，以感性的「審美心理」與理性的「層次邏輯」相互融合，連結語言、社會、心理等方面進行考察，成為析論文章體製、邏輯結構甚至藝術層面的方式。本輯所收論文，為經過學術會議的發表人審評，並通過兩位審查人嚴格審查，而刊登出的佳作。

「聲韻學」的研究，可分為漢語語音史和漢語語音學史兩個部分。語音史的研究焦點在於語音的演變，漢語語音學史的研究範疇則是在歷代學者如何研究語音演變以及對語料的詮釋。本書為語音史的研究，以宋代的語音現象為中心，用宏觀的視野，討論宋代語音現象；採證客觀文獻，析出宋代共同語的語音特點，作為與現代方言研討和比較的基礎。更打破過去漢語方言研究以《廣韻》等《切韻》系中古前期韻書系統為依據的傳統，改以宋代音為依據來掌握方言演變，挖掘宋代語音現象在漢語史上所扮演的角色，並從現代方言觀察宋代語音遺留的痕跡。

為了推廣粵語文化，提高社會大眾對粵語流行詞彙的本字、讀音、詞義的認識，香港中文大學中國語言及文學系粵語研究中心曾參與攝製電視節目“妙趣廣州話”。因資料翔實，考證詳明，講解深入淺出，內容莊諧並重，節目播出後，深受歡迎，成為廣大觀眾津津樂道的話題。本書由陳雄根、何杏楓和張錦少三位學者在該節目的基礎上，篩選了一百個與大眾生活息息相關的粵語詞彙編撰成冊，是一本值得廣大文字工作者、教育專業人士以及對粵方言感興趣的朋友收藏的好書。 考證本字：對照粵語詞彙目前通行的寫法，闡明本字、後起字、假借字之間的關係。 追溯詞義：展示粵語詞彙意義的演變，並結合形、音的分析，加深讀者對粵語的認識。 故事趣談：每個/組詞彙，均配以作者創作的小故事，讓讀者輕鬆理解粵語詞彙的日常用法。 圖文並茂：為增加讀者閱讀的興味，特別繪製100幅故事插圖，與文字相映成趣。

語言和我們的日常生活息息相關。本書以一種深入淺出的方式，把漢語普通話、拼音、方言、地域差異、古漢語、姓名、稱謂、外語習得等語言與文化的核心問題融會貫通於近50個精彩絕倫的故事之中，用具有內在統一性的連貫邏輯，帶我們在語言中發現了一個全新的中國。

「駅」是中文？「呎」是日文？「床屋」不賣床？「手紙」非廁紙？日本使用漢字久矣，從漢字運用的角度來說，中日各有不同甚至相互借鏡，可資研究的範圍甚為寬廣，值得探討的課題也極多。這本小書，僅就中日一些慣常習見的字詞為例，談談彼此運用上的異同，以引起讀者的注意和興趣。

一九八八年的還我母語運動，是由一群臺灣客家知識份子因有感客家語言文化的失落所發起的搶救文化運動，這也是臺灣客家第一個完整的為搶救語言文化的抗議運動，可以說是扭轉臺灣客家意識的重要關鍵，從爭取客家話發聲權延伸至政治、社會、經濟等層面，時至今日仍影響深遠。 故此，藉由還我母語運動三十週年，本書探訪《客家風雲》雜誌創刊者以及參與還我母語運動大遊行的前輩們進行口述歷史紀錄，並使用客語漢字書寫輔以當年珍貴歷史照片，以茲紀念客家運動三十週年。

收錄孩子一定要懂的經典成語故事輕鬆學會成語典故、字的歷史全套五本，超過1500 則衍生成語運用鍛鍊核心閱讀素養能力讓語文運用能力快速升級！★配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃★從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習【少年讀成語故事】系列是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。內容特色1. 成語故事、典故出處：輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示2. 字的歷史、字形演變：透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像3. 相關的成語運用：以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力★本冊收錄：三人成虎、杞人憂天、牛郎織女、夸父追日、葉公好龍、毛遂自薦、四面楚歌等與人物相關的成語知識。 【少年讀成語故事】全套五冊1 自然篇2 概念篇3 人物篇4 動作篇5 地理篇

收錄孩子一定要懂的經典成語故事輕鬆學會成語典故、字的歷史全套五本，超過1500 則衍生成語運用鍛鍊核心閱讀素養能力讓語文運用能力快速升級！★配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃★從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習【少年讀成語故事】系列是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。內容特色1. 成語故事、典故出處：輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示2. 字的歷史、字形演變：透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像3. 相關的成語運用：以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力★本冊收錄：掩耳盜鈴、打草驚蛇、百發百中、削足適履、聞雞起舞、得心應手、眉飛色舞等與動作相關的成語知識。 【少年讀成語故事】全套五冊1 自然篇2 概念篇3 人物篇4 動作篇5 地理篇

收錄孩子一定要懂的經典成語故事輕鬆學會成語典故、字的歷史全套五本，超過1500 則衍生成語運用鍛鍊核心閱讀素養能力讓語文運用能力快速升級！★配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃★從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習【少年讀成語故事】系列是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。內容特色1. 成語故事、典故出處：輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示2. 字的歷史、字形演變：透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像3. 相關的成語運用：以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力★本冊收錄：車水馬龍、洛陽紙貴、東床快婿、南轅北轍、滄海桑田、班門弄斧、所向披靡等與地理相關的成語知識。 【少年讀成語故事】全套五冊1 自然篇2 概念篇3 人物篇4 動作篇5 地理篇

從漢字裡的故事，了解古人的家國情懷 三千多年前的古人有怎麼樣的國家概念？ 士大夫如何侍奉君主？ 大臣犯了錯會受到什麼懲罰？ 古人如何帶兵打仗？ 用什麼樣的武器？ 如何對待長輩和兒童？ 如何面對出生和死亡？ 這些問題，古人都在造字時，把答案藏在漢字中 每個漢字的字形演變，都述說著悠久的歷史文化 本書精選102個能展現古人家國情懷的漢字，詳細介紹每一個漢字的演變，從字形入手，講解與此漢字有關的古代生活形態、日常禮儀和文化常識，帶領讀者回到歷史現場，深入了解古人文化。 「君」是神職人員手持權杖傳達神的旨意；「罪」是用刑刀割犯人的鼻子； 「德」是在十字路口要行得正；「善」則是有如目光和善的羊一樣美好。 每個漢字不僅有故事，也有不同的遭遇！ 哪些字光看長相就知道它要說什麼？ 哪些字被誤用、錯用了一兩千年？ 哪些字命運多舛，讓人完全忘了它原本的意思？ 在研究漢字的過程中，作者許暉常常被漢字的美麗形態所打動而深感震撼。 藉由一個個漢字的深入研究，本書以最淺顯有趣的一則則小篇章，呈現三千多年前古人對君臣關係、德行、生死的看法，以及如何打仗和執行律法。 打開漢字裡的文化奧祕，再現古代人的生活日常！ ※「漢字裡的故事」系列：《藏在漢字裡的古代生活史》、《藏在漢字裡的古代風俗史》、《藏在漢字裡的古代博物志》已經出版！

【本書特色】依據教育部頒布之「成語典」精心編撰【學生常用成語，瞭解釋義，一次搞定不出錯！】◎100句學生常用成語，依據〈教育部成語典〉編寫，一次搞懂音讀、用法，找出錯別字！◎超過200句相似成語，訓練舉一反三能力。◎200句相反成語對照，加強對成語的印象與理解力；文思泉湧，正反成語應用自如。◎超過500則成語練習，靈活運用功力大增！【內容簡介】第一章【寫人的成語】主要用在描寫人物本身具有的外型、能力、精神狀態，以及與人相處的態度或是反應。第二章【寫景和物的成語】主要描寫或形容自然景緻，或是天然、社會現象觀察心得。第三章【寫事的成語】比較常用在描寫大眾對事情處理的方式、態度，或是狀態。

★ 四大特色：走進成語故事、成語小詞典、成語健身房、遊戲萬花筒這是故事和成語巧妙的結合，也是歷史文化和語文有趣的緣會！學成語、學語文、學傳統文化，都應該是學校老師、家長教養孩子課業中重要的一環。只是怎樣趣味盎然的學習，有序的學習，卻是一門藝術，必須用心想一想。本書以24個精采故事為主線，並以「走進成語故事」、「成語小詞典」、「成語健身房」、「遊戲萬花筒」為藥引，將閱讀與實踐結合在一起。我們相信這樣的安排，一定能有效提升學生閱讀和寫作能力，並引起他們對傳統文化的興趣。

【試題大補帖系列熱賣中！】 不容錯過的上榜必備好書在這裡！ 精選多年度公職考試歷屆試題，讓你省去到處尋找考古題的煩惱！ 試題按照年度排列，迅速掌握出題方向 每道題目提供完整解析，測驗、複習一把罩 本書收錄公職考試【普通科目(國文含作文、公文)】107~110年共四年的申論試題詳解，幫助您一次準備全面應戰、熟悉題型順利上榜。 本書收錄科目包含：國文（含作文、公文） 本書收錄考試包含：高考、普考、地方特考、關務、警察、鐵特、司法、調查、海巡、移民、國安、外交、民航、稅務、國際經濟商務人員 本書特色： 1.補班名師解題，不用三顧茅廬立即獲得大師精準考題解析。 2.多年度試題一次收錄，輕鬆練習歷屆試題。 3.一題搭配一詳解，演練有錯立即修正，加深印象。

本书运用语义分析与语法分析相结合的方法，借助原型范畴、动词配价、构式语法、语法化与词汇化等现代语言学理论，对现代汉语动补式复合词的范围、结构、意义、功能进行了比较全面而又系统的考察与分析。在深入挖掘动补式复合词内部结构的基础上揭示了动补式复合词的致使性语义特征，从句法角色、组合能力、与某些特殊句式和句法格式的关系等方面对动补式复合词的语法功能和分布特征进行了系统的描写与阐述，也尝试对复合词特别是句法复合词结构与功能之间的关系进行了初步的探讨。

1.依教育部頒布、審訂的標準字體、筆順與一字多音審訂表編輯 2.收錄約七千字 3.多數語詞附例句 4.三種檢索方式，附獨家專利：注音符號快速檢索表 本辭典收錄約七千字,依教育部頒布、審訂的標準字體、標準國字筆順與一字多 音審訂表編輯;各字注音完備,附完整筆順,多數字標示字形演變,多數語詞附例句字體大,閱讀舒適,並有生動的插圖,附三種檢索方式及實用的附錄,內容新穎且豐富實用,是您學習國語不可或缺的好幫手。

港式中文是與通用中文有一定差異的一種地方變體和社區變體，以通用中文為主，但帶有一些文言色彩，受到粵語和英語影響，而且包含一些獨特的用法。本書首次對港式中文的語法進行了細緻描寫，展現了港式中文語法的主要特徵和基本面貌，研究上，運用了「普—方—古—外」綜合分析的方法。內容包括概論、詞法、短語、句法、篇章等部分，還論及粵語語法對港式中文的影響。語料涉及範圍廣泛，包含報紙、期刊、書籍、政府文件及語料庫資料；題材涵蓋政治、經濟、文化、生活、娛樂等方面，對於深入認識港式中文作為香港的社區語體有着重要意義。

(後中國文狂刷題) 簡正老師推薦 任教學士後中醫學系多年，欣見考生孜孜矻矻，焚膏繼晷，如願上榜，一圓披上白袍，懸壺濟世的美夢。對於在試場浮沉，難以上岸的考生，無邊無際，滿是無奈，不禁惻隱。總不能新亭對泣，無計可施而坐困愁城。尋思問題之所在，提出具體的解決方法，築夢踏實。應非不能，除非不為。 站在教育的第一線，學生中不乏台清交成，碩博有之，何以載浮載沉，屢仆屢起？非學問不如人，亦非天道不酬勤。問題癥結在於考場無法完全發揮實力，問題不一而足──是壓力山大，緊張而造成腦中一片空白，失誤頻頻？抑或強記堆砌，未能融會貫通，遇到題型變化，無法靈活變通？多寡易止，心之莫同。知其心，救其失，師之責也。 考場無法火力全開，發揮實力，自是考前練習不足，穩定度不夠，導致正式大考淪為模擬小考，吸取經驗有之，金榜題名不足。因此，考前虛擬實境，建立抗壓自信，體會答題技巧，增進語感提升，端賴於充分刷題，熟能生巧，日起有功，如虎添翼。有鑑於此，911生日當天，在個人FB上 PO文，許下第一個生日願望：「出版一本書，幫助後中同學圓夢。」昭告天下同時，正是鞭策自己，不敢須臾或忘。 「後中國文狂刷題」，乃針對三所後中國文考試難易度，擇取相符的模擬題目，逐題疏通觀念，加以說明，進而在詳解中，給予相關常識補充，以求答題功力進階之效。因此考生在使用此書時，心態上必須完全仿真，先尋覓僻靜答題場域，不受外在環境干擾，精確計時，控制在八十分鐘內完成，自我要求七十分以上(中國醫後中答錯倒扣0.7分)。每考完一回，精準紀錄時間與分數，具體寫下過程中的心得。再參考詳解，糾正訛誤，釐清問題，歸于至當。定期規律測試，保持穩定語感，來回二十次，共計一千題。春耕夏耘，秋收冬藏，農夫與四季律動，考生辛勤伏案付出，與試題推移，最後終將品嚐碩果豐收的喜悅。 當你選擇一條與同儕不同的道路，即使非人煙罕至，但孤獨寂寞是肯定的。尚書兌命曰：「念終始典於學。」意恆思念，自始至終常在於學習。善用腎上腺素，藏脩習游，真積力久，相信自己，最後將會看到「霜葉紅於二月花」的美景。就從現在開始，讀書讀到感動自己吧！畢竟，忙的是自己的興趣，忙的是自己的使命，忙的是自己的前途。當你在榜單上看見自己的名字那一剎那，辛苦也就不辛苦了。我們一起加油吧！ ◎代理經銷：白象文化

內閣大庫檔案是近世以來所發現的重要史料之一，其中又以清太祖、清太宗兩朝的《滿文原檔》以及重抄本《滿文老檔》最為珍貴。明神宗萬曆二十七年（ 1599)二月，清太袓努爾哈齊為了文移往來及記注政事的需要，即命巴克什額爾德尼等人以老蒙文字母為基礎，拼寫女真語音，創造了拼音系統的無圈點老滿文。清太宗天聰六年（1632)三月，巴克什達海奉命將無圈點老滿文在字旁加置圈點，形成了加圈點新滿文。清朝人關後，這些檔案由盛京移存北京内閣大庫。

本書特色 《語法動起來2》是為從事華語教學的老師，和有志參與這項工作的讀者，所編寫的關於教案設計與方法的專書。 人類母語能力的發展從一開始就在有「語境」的情況下開始，為此，華語教師在面對初、中級的句本位教學也好，高、優級的段落篇章教學也好，須盡可能、大幅度地擺脫機械式、枯燥乏味的語法教學，並深刻理解到「語境」在各個教學環節中是不可或缺的角色。教學過程中，教學任務、活動可以五花八門，但總體來說，不外乎理解詮釋、人際互動、表達演繹三大類型。在《語法動起來2》中，四位資深華語教師分別闡述了如何在上述三種教學型態中，適切納入對語境的思考，以提供初、中、高級學習者在符合人性、本能、認知的華語學習過程中，培養語言使用的能力。 藉由提供教學步驟與範例的手法，《語法動起來2》旨在強調「語言結構」與「使用情境」的不可切割性，希望華語教師無論在編寫、選擇教材內容、講授語言知識、操練語言結構的過程中，都按此原則活絡抽象的語法概念，讓學習者能走出課堂，與外界人士交流。 作者簡介邱新富美國加州州立大學洛杉磯分校現代語言文學系副教授。政大英語系畢業，美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）應用語言學系碩士暨博士。曾任教於美國明德中文暑校語言部及碩士班、美國加州大學洛杉磯分校亞洲語言文化學系、美國波莫納學院亞洲語言文學系、文藻外語大學、聯合大學、台中教育大學等單位。著有《Language Socialization in Chinese Diasporas: Indexicality of Confucian Ideologies in Family Talk》、《前進中文：中級課程》等。 戴金惠旅居加州的台北人，輔仁大學英國文學系畢，路易斯安娜州立大學語言學碩士暨博士。曾於德國海德堡大學交換研究，加州伯克萊大學進修研究，曾任教於加州聖塔芭芭拉大學、賓州大學、明德中文暑校語言部及中文碩士研究生項目、國立臺灣師範大學華研所客座、國立新竹教育大學華語教學組兼任副教授等。現任蒙特雷國際研究學院口筆譯及語言教育所有中文項目教授。著有《生活、認知與中文教學》、《創新中文教育：生態語言教育觀》等。 姚瑜雯美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）中文講師。畢業於臺灣師範大學華語文教學研究所，曾任教於中國文化大學華語中心、淡江大學華語中心及臺灣師大國語中心等，2000年開始每年暑假任教於明德大學暑期中文學校至今。

本書特色1. 華語教學界第一本導入「內容和語言整合學習」（CLIL）精神的教材。各單元皆設定有「內容」、「認知」、「溝通」、「文化」目標，引導教學者在課堂上採取多焦點的「全人式教學」。2. 以現代教育視角，帶領學習者認識華人文化的內涵。從建構和諧關係、培養美學共感、鍛鍊技能和毅力、磨練操作力和環境適應力、養成讀寫能力、訓練理性思維等面向，與華人世界建立多元連結。3. 教材以六藝作為文化框架，以有意義的內容驅動真實的語言學習。教材中的合作學習活動強調即學即用，推動學習者運用語言四技，進行不同層次的認知思考，啟動跨文化交流。本教材所有單元皆曾實施於課堂，具可操作性。適用於華語正規課、短期營隊，或主題式教學。（建議使用級別：CEFR-B1）編著者簡介主編陳振宇國立臺灣師範大學英語系學士及美國紐約州立大學實驗心理學博士，目前為臺師大華語文教學系研究講座，曾任該校國際與社會科學院院長、華語文教學系主任、國語教學中心主任，國立成功大學社會科學院院長、認知科學研究所所長、心理學系主任，國立中正大學心理學系主任，曾獲國科會傑出研究獎，擔任過中華心理學刊主編、華語文教學研究主編、臺灣華語教學研究特約主編，也是數個國際一流期刊的編輯委員。專長為認知心理學，研究主要關注語言的處理機轉及其與認知的關係，兼及非語言的人造器物對認知的影響。理論觀點兼顧物理機械觀與社會文化生態觀。近年來除了提出二語習得的多面向觀點，也積極探討與闡述「內容語言整合學習」的教學理論，並應用於華語教學的實務上。聯繫窗口：psyjyc@ntnu.edu.tw作者王贊育國立臺灣師範大學華語文教學系博士，現職國立臺灣師範大學華語系博士後研究員、兼任助理教授。研究興趣及專長為：內容和語言整合學習（CLIL）、語言習得、華語文教學與師資培育。曾任臺師大華語系兼任講師，世新、政大、淡江華語中心教師，僑委會海外華文教師研習會講座，亦曾獲選傅爾布萊特（Fulbright）教師赴美進修暨協助華語教學獎助計畫，實務經驗豐富。作者的教育理念和CLIL所強調的多元、整合的精神十分接近，近年積極投入華語CLIL師資培訓及教材研發，參與華語文產業創新。作者認為每堂華語課都是獨一無二的文化結晶，希望能在學習的過程中創造出深刻的感動。聯繫窗口：pinktsan@gmail.com林素菁國立臺灣師範大學華語文教學系博士候選人，畢業於國立暨南國際大學華