漢語

內閣大庫檔案是近世以來所發現的重要史料之一，其中又以清太祖、清太宗兩朝的《滿文原檔》以及重抄本《滿文老檔》最為珍貴。明神宗萬曆二十七年（ 1599)二月，清太袓努爾哈齊為了文移往來及記注政事的需要，即命巴克什額爾德尼等人以老蒙文字母為基礎，拼寫女真語音，創造了拼音系統的無圈點老滿文。清太宗天聰六年（1632)三月，巴克什達海奉命將無圈點老滿文在字旁加置圈點，形成了加圈點新滿文。清朝人關後，這些檔案由盛京移存北京内閣大庫。

「辭章」是一種重要的藝術作品，是「形象思維」、「邏輯思維」與「綜合思維」這三種思維結合形成，以感性的「審美心理」與理性的「層次邏輯」相互融合，連結語言、社會、心理等方面進行考察，成為析論文章體製、邏輯結構甚至藝術層面的方式。本輯所收論文，為經過學術會議的發表人審評，並通過兩位審查人嚴格審查，而刊登出的佳作。

「聲韻學」的研究，可分為漢語語音史和漢語語音學史兩個部分。語音史的研究焦點在於語音的演變，漢語語音學史的研究範疇則是在歷代學者如何研究語音演變以及對語料的詮釋。本書為語音史的研究，以宋代的語音現象為中心，用宏觀的視野，討論宋代語音現象；採證客觀文獻，析出宋代共同語的語音特點，作為與現代方言研討和比較的基礎。更打破過去漢語方言研究以《廣韻》等《切韻》系中古前期韻書系統為依據的傳統，改以宋代音為依據來掌握方言演變，挖掘宋代語音現象在漢語史上所扮演的角色，並從現代方言觀察宋代語音遺留的痕跡。

語言和我們的日常生活息息相關。本書以一種深入淺出的方式，把漢語普通話、拼音、方言、地域差異、古漢語、姓名、稱謂、外語習得等語言與文化的核心問題融會貫通於近50個精彩絕倫的故事之中，用具有內在統一性的連貫邏輯，帶我們在語言中發現了一個全新的中國。

「駅」是中文？「呎」是日文？「床屋」不賣床？「手紙」非廁紙？日本使用漢字久矣，從漢字運用的角度來說，中日各有不同甚至相互借鏡，可資研究的範圍甚為寬廣，值得探討的課題也極多。這本小書，僅就中日一些慣常習見的字詞為例，談談彼此運用上的異同，以引起讀者的注意和興趣。

一九八八年的還我母語運動，是由一群臺灣客家知識份子因有感客家語言文化的失落所發起的搶救文化運動，這也是臺灣客家第一個完整的為搶救語言文化的抗議運動，可以說是扭轉臺灣客家意識的重要關鍵，從爭取客家話發聲權延伸至政治、社會、經濟等層面，時至今日仍影響深遠。 故此，藉由還我母語運動三十週年，本書探訪《客家風雲》雜誌創刊者以及參與還我母語運動大遊行的前輩們進行口述歷史紀錄，並使用客語漢字書寫輔以當年珍貴歷史照片，以茲紀念客家運動三十週年。

為了推廣粵語文化，提高社會大眾對粵語流行詞彙的本字、讀音、詞義的認識，香港中文大學中國語言及文學系粵語研究中心曾參與攝製電視節目“妙趣廣州話”。因資料翔實，考證詳明，講解深入淺出，內容莊諧並重，節目播出後，深受歡迎，成為廣大觀眾津津樂道的話題。本書由陳雄根、何杏楓和張錦少三位學者在該節目的基礎上，篩選了一百個與大眾生活息息相關的粵語詞彙編撰成冊，是一本值得廣大文字工作者、教育專業人士以及對粵方言感興趣的朋友收藏的好書。 考證本字：對照粵語詞彙目前通行的寫法，闡明本字、後起字、假借字之間的關係。 追溯詞義：展示粵語詞彙意義的演變，並結合形、音的分析，加深讀者對粵語的認識。 故事趣談：每個/組詞彙，均配以作者創作的小故事，讓讀者輕鬆理解粵語詞彙的日常用法。 圖文並茂：為增加讀者閱讀的興味，特別繪製100幅故事插圖，與文字相映成趣。

「聲韻學」的研究，可分為漢語語音史和漢語語音學史兩個部分。語音史的研究焦點在於語音的演變，漢語語音學史的研究範疇則是在歷代學者如何研究語音演變以及對語料的詮釋。本書為語音史的研究，以宋代的語音現象為中心，用宏觀的視野，討論宋代語音現象；採證客觀文獻，析出宋代共同語的語音特點，作為與現代方言研討和比較的基礎。更打破過去漢語方言研究以《廣韻》等《切韻》系中古前期韻書系統為依據的傳統，改以宋代音為依據來掌握方言演變，挖掘宋代語音現象在漢語史上所扮演的角色，並從現代方言觀察宋代語音遺留的痕跡。

收錄孩子一定要懂的經典成語故事輕鬆學會成語典故、字的歷史全套五本，超過1500 則衍生成語運用鍛鍊核心閱讀素養能力讓語文運用能力快速升級！★配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃★從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習【少年讀成語故事】系列是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。內容特色1. 成語故事、典故出處：輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示2. 字的歷史、字形演變：透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像3. 相關的成語運用：以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力★本冊收錄：三人成虎、杞人憂天、牛郎織女、夸父追日、葉公好龍、毛遂自薦、四面楚歌等與人物相關的成語知識。 【少年讀成語故事】全套五冊1 自然篇2 概念篇3 人物篇4 動作篇5 地理篇

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收錄孩子一定要懂的經典成語故事輕鬆學會成語典故、字的歷史全套五本，超過1500 則衍生成語運用鍛鍊核心閱讀素養能力讓語文運用能力快速升級！★配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃★從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習【少年讀成語故事】系列是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。內容特色1. 成語故事、典故出處：輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示2. 字的歷史、字形演變：透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像3. 相關的成語運用：以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力★本冊收錄：車水馬龍、洛陽紙貴、東床快婿、南轅北轍、滄海桑田、班門弄斧、所向披靡等與地理相關的成語知識。 【少年讀成語故事】全套五冊1 自然篇2 概念篇3 人物篇4 動作篇5 地理篇

從漢字裡的故事，了解古人的家國情懷 三千多年前的古人有怎麼樣的國家概念？ 士大夫如何侍奉君主？ 大臣犯了錯會受到什麼懲罰？ 古人如何帶兵打仗？ 用什麼樣的武器？ 如何對待長輩和兒童？ 如何面對出生和死亡？ 這些問題，古人都在造字時，把答案藏在漢字中 每個漢字的字形演變，都述說著悠久的歷史文化 本書精選102個能展現古人家國情懷的漢字，詳細介紹每一個漢字的演變，從字形入手，講解與此漢字有關的古代生活形態、日常禮儀和文化常識，帶領讀者回到歷史現場，深入了解古人文化。 「君」是神職人員手持權杖傳達神的旨意；「罪」是用刑刀割犯人的鼻子； 「德」是在十字路口要行得正；「善」則是有如目光和善的羊一樣美好。 每個漢字不僅有故事，也有不同的遭遇！ 哪些字光看長相就知道它要說什麼？ 哪些字被誤用、錯用了一兩千年？ 哪些字命運多舛，讓人完全忘了它原本的意思？ 在研究漢字的過程中，作者許暉常常被漢字的美麗形態所打動而深感震撼。 藉由一個個漢字的深入研究，本書以最淺顯有趣的一則則小篇章，呈現三千多年前古人對君臣關係、德行、生死的看法，以及如何打仗和執行律法。 打開漢字裡的文化奧祕，再現古代人的生活日常！ ※「漢字裡的故事」系列：《藏在漢字裡的古代生活史》、《藏在漢字裡的古代風俗史》、《藏在漢字裡的古代博物志》已經出版！

【本書特色】依據教育部頒布之「成語典」精心編撰【學生常用成語，瞭解釋義，一次搞定不出錯！】◎100句學生常用成語，依據〈教育部成語典〉編寫，一次搞懂音讀、用法，找出錯別字！◎超過200句相似成語，訓練舉一反三能力。◎200句相反成語對照，加強對成語的印象與理解力；文思泉湧，正反成語應用自如。◎超過500則成語練習，靈活運用功力大增！【內容簡介】第一章【寫人的成語】主要用在描寫人物本身具有的外型、能力、精神狀態，以及與人相處的態度或是反應。第二章【寫景和物的成語】主要描寫或形容自然景緻，或是天然、社會現象觀察心得。第三章【寫事的成語】比較常用在描寫大眾對事情處理的方式、態度，或是狀態。

【試題大補帖系列熱賣中！】 不容錯過的上榜必備好書在這裡！ 精選多年度公職考試歷屆試題，讓你省去到處尋找考古題的煩惱！ 試題按照年度排列，迅速掌握出題方向 每道題目提供完整解析，測驗、複習一把罩 本書收錄公職考試【普通科目(國文含作文、公文)】107~110年共四年的申論試題詳解，幫助您一次準備全面應戰、熟悉題型順利上榜。 本書收錄科目包含：國文（含作文、公文） 本書收錄考試包含：高考、普考、地方特考、關務、警察、鐵特、司法、調查、海巡、移民、國安、外交、民航、稅務、國際經濟商務人員 本書特色： 1.補班名師解題，不用三顧茅廬立即獲得大師精準考題解析。 2.多年度試題一次收錄，輕鬆練習歷屆試題。 3.一題搭配一詳解，演練有錯立即修正，加深印象。

本书运用语义分析与语法分析相结合的方法，借助原型范畴、动词配价、构式语法、语法化与词汇化等现代语言学理论，对现代汉语动补式复合词的范围、结构、意义、功能进行了比较全面而又系统的考察与分析。在深入挖掘动补式复合词内部结构的基础上揭示了动补式复合词的致使性语义特征，从句法角色、组合能力、与某些特殊句式和句法格式的关系等方面对动补式复合词的语法功能和分布特征进行了系统的描写与阐述，也尝试对复合词特别是句法复合词结构与功能之间的关系进行了初步的探讨。

★ 四大特色：走進成語故事、成語小詞典、成語健身房、遊戲萬花筒這是故事和成語巧妙的結合，也是歷史文化和語文有趣的緣會！學成語、學語文、學傳統文化，都應該是學校老師、家長教養孩子課業中重要的一環。只是怎樣趣味盎然的學習，有序的學習，卻是一門藝術，必須用心想一想。本書以24個精采故事為主線，並以「走進成語故事」、「成語小詞典」、「成語健身房」、「遊戲萬花筒」為藥引，將閱讀與實踐結合在一起。我們相信這樣的安排，一定能有效提升學生閱讀和寫作能力，並引起他們對傳統文化的興趣。

1.依教育部頒布、審訂的標準字體、筆順與一字多音審訂表編輯 2.收錄約七千字 3.多數語詞附例句 4.三種檢索方式，附獨家專利：注音符號快速檢索表 本辭典收錄約七千字,依教育部頒布、審訂的標準字體、標準國字筆順與一字多 音審訂表編輯;各字注音完備,附完整筆順,多數字標示字形演變,多數語詞附例句字體大,閱讀舒適,並有生動的插圖,附三種檢索方式及實用的附錄,內容新穎且豐富實用,是您學習國語不可或缺的好幫手。

港式中文是與通用中文有一定差異的一種地方變體和社區變體，以通用中文為主，但帶有一些文言色彩，受到粵語和英語影響，而且包含一些獨特的用法。本書首次對港式中文的語法進行了細緻描寫，展現了港式中文語法的主要特徵和基本面貌，研究上，運用了「普—方—古—外」綜合分析的方法。內容包括概論、詞法、短語、句法、篇章等部分，還論及粵語語法對港式中文的影響。語料涉及範圍廣泛，包含報紙、期刊、書籍、政府文件及語料庫資料；題材涵蓋政治、經濟、文化、生活、娛樂等方面，對於深入認識港式中文作為香港的社區語體有着重要意義。

(後中國文狂刷題) 簡正老師推薦 任教學士後中醫學系多年，欣見考生孜孜矻矻，焚膏繼晷，如願上榜，一圓披上白袍，懸壺濟世的美夢。對於在試場浮沉，難以上岸的考生，無邊無際，滿是無奈，不禁惻隱。總不能新亭對泣，無計可施而坐困愁城。尋思問題之所在，提出具體的解決方法，築夢踏實。應非不能，除非不為。 站在教育的第一線，學生中不乏台清交成，碩博有之，何以載浮載沉，屢仆屢起？非學問不如人，亦非天道不酬勤。問題癥結在於考場無法完全發揮實力，問題不一而足──是壓力山大，緊張而造成腦中一片空白，失誤頻頻？抑或強記堆砌，未能融會貫通，遇到題型變化，無法靈活變通？多寡易止，心之莫同。知其心，救其失，師之責也。 考場無法火力全開，發揮實力，自是考前練習不足，穩定度不夠，導致正式大考淪為模擬小考，吸取經驗有之，金榜題名不足。因此，考前虛擬實境，建立抗壓自信，體會答題技巧，增進語感提升，端賴於充分刷題，熟能生巧，日起有功，如虎添翼。有鑑於此，911生日當天，在個人FB上 PO文，許下第一個生日願望：「出版一本書，幫助後中同學圓夢。」昭告天下同時，正是鞭策自己，不敢須臾或忘。 「後中國文狂刷題」，乃針對三所後中國文考試難易度，擇取相符的模擬題目，逐題疏通觀念，加以說明，進而在詳解中，給予相關常識補充，以求答題功力進階之效。因此考生在使用此書時，心態上必須完全仿真，先尋覓僻靜答題場域，不受外在環境干擾，精確計時，控制在八十分鐘內完成，自我要求七十分以上(中國醫後中答錯倒扣0.7分)。每考完一回，精準紀錄時間與分數，具體寫下過程中的心得。再參考詳解，糾正訛誤，釐清問題，歸于至當。定期規律測試，保持穩定語感，來回二十次，共計一千題。春耕夏耘，秋收冬藏，農夫與四季律動，考生辛勤伏案付出，與試題推移，最後終將品嚐碩果豐收的喜悅。 當你選擇一條與同儕不同的道路，即使非人煙罕至，但孤獨寂寞是肯定的。尚書兌命曰：「念終始典於學。」意恆思念，自始至終常在於學習。善用腎上腺素，藏脩習游，真積力久，相信自己，最後將會看到「霜葉紅於二月花」的美景。就從現在開始，讀書讀到感動自己吧！畢竟，忙的是自己的興趣，忙的是自己的使命，忙的是自己的前途。當你在榜單上看見自己的名字那一剎那，辛苦也就不辛苦了。我們一起加油吧！ ◎代理經銷：白象文化

內閣大庫檔案是近世以來所發現的重要史料之一，其中又以清太祖、清太宗兩朝的《滿文原檔》以及重抄本《滿文老檔》最為珍貴。明神宗萬曆二十七年（ 1599)二月，清太袓努爾哈齊為了文移往來及記注政事的需要，即命巴克什額爾德尼等人以老蒙文字母為基礎，拼寫女真語音，創造了拼音系統的無圈點老滿文。清太宗天聰六年（1632)三月，巴克什達海奉命將無圈點老滿文在字旁加置圈點，形成了加圈點新滿文。清朝人關後，這些檔案由盛京移存北京内閣大庫。

本書特色 《語法動起來2》是為從事華語教學的老師，和有志參與這項工作的讀者，所編寫的關於教案設計與方法的專書。 人類母語能力的發展從一開始就在有「語境」的情況下開始，為此，華語教師在面對初、中級的句本位教學也好，高、優級的段落篇章教學也好，須盡可能、大幅度地擺脫機械式、枯燥乏味的語法教學，並深刻理解到「語境」在各個教學環節中是不可或缺的角色。教學過程中，教學任務、活動可以五花八門，但總體來說，不外乎理解詮釋、人際互動、表達演繹三大類型。在《語法動起來2》中，四位資深華語教師分別闡述了如何在上述三種教學型態中，適切納入對語境的思考，以提供初、中、高級學習者在符合人性、本能、認知的華語學習過程中，培養語言使用的能力。 藉由提供教學步驟與範例的手法，《語法動起來2》旨在強調「語言結構」與「使用情境」的不可切割性，希望華語教師無論在編寫、選擇教材內容、講授語言知識、操練語言結構的過程中，都按此原則活絡抽象的語法概念，讓學習者能走出課堂，與外界人士交流。 作者簡介邱新富美國加州州立大學洛杉磯分校現代語言文學系副教授。政大英語系畢業，美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）應用語言學系碩士暨博士。曾任教於美國明德中文暑校語言部及碩士班、美國加州大學洛杉磯分校亞洲語言文化學系、美國波莫納學院亞洲語言文學系、文藻外語大學、聯合大學、台中教育大學等單位。著有《Language Socialization in Chinese Diasporas: Indexicality of Confucian Ideologies in Family Talk》、《前進中文：中級課程》等。 戴金惠旅居加州的台北人，輔仁大學英國文學系畢，路易斯安娜州立大學語言學碩士暨博士。曾於德國海德堡大學交換研究，加州伯克萊大學進修研究，曾任教於加州聖塔芭芭拉大學、賓州大學、明德中文暑校語言部及中文碩士研究生項目、國立臺灣師範大學華研所客座、國立新竹教育大學華語教學組兼任副教授等。現任蒙特雷國際研究學院口筆譯及語言教育所有中文項目教授。著有《生活、認知與中文教學》、《創新中文教育：生態語言教育觀》等。 姚瑜雯美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）中文講師。畢業於臺灣師範大學華語文教學研究所，曾任教於中國文化大學華語中心、淡江大學華語中心及臺灣師大國語中心等，2000年開始每年暑假任教於明德大學暑期中文學校至今。

本書特色1. 華語教學界第一本導入「內容和語言整合學習」（CLIL）精神的教材。各單元皆設定有「內容」、「認知」、「溝通」、「文化」目標，引導教學者在課堂上採取多焦點的「全人式教學」。2. 以現代教育視角，帶領學習者認識華人文化的內涵。從建構和諧關係、培養美學共感、鍛鍊技能和毅力、磨練操作力和環境適應力、養成讀寫能力、訓練理性思維等面向，與華人世界建立多元連結。3. 教材以六藝作為文化框架，以有意義的內容驅動真實的語言學習。教材中的合作學習活動強調即學即用，推動學習者運用語言四技，進行不同層次的認知思考，啟動跨文化交流。本教材所有單元皆曾實施於課堂，具可操作性。適用於華語正規課、短期營隊，或主題式教學。（建議使用級別：CEFR-B1）編著者簡介主編陳振宇國立臺灣師範大學英語系學士及美國紐約州立大學實驗心理學博士，目前為臺師大華語文教學系研究講座，曾任該校國際與社會科學院院長、華語文教學系主任、國語教學中心主任，國立成功大學社會科學院院長、認知科學研究所所長、心理學系主任，國立中正大學心理學系主任，曾獲國科會傑出研究獎，擔任過中華心理學刊主編、華語文教學研究主編、臺灣華語教學研究特約主編，也是數個國際一流期刊的編輯委員。專長為認知心理學，研究主要關注語言的處理機轉及其與認知的關係，兼及非語言的人造器物對認知的影響。理論觀點兼顧物理機械觀與社會文化生態觀。近年來除了提出二語習得的多面向觀點，也積極探討與闡述「內容語言整合學習」的教學理論，並應用於華語教學的實務上。聯繫窗口：psyjyc@ntnu.edu.tw作者王贊育國立臺灣師範大學華語文教學系博士，現職國立臺灣師範大學華語系博士後研究員、兼任助理教授。研究興趣及專長為：內容和語言整合學習（CLIL）、語言習得、華語文教學與師資培育。曾任臺師大華語系兼任講師，世新、政大、淡江華語中心教師，僑委會海外華文教師研習會講座，亦曾獲選傅爾布萊特（Fulbright）教師赴美進修暨協助華語教學獎助計畫，實務經驗豐富。作者的教育理念和CLIL所強調的多元、整合的精神十分接近，近年積極投入華語CLIL師資培訓及教材研發，參與華語文產業創新。作者認為每堂華語課都是獨一無二的文化結晶，希望能在學習的過程中創造出深刻的感動。聯繫窗口：pinktsan@gmail.com林素菁國立臺灣師範大學華語文教學系博士候選人，畢業於國立暨南國際大學華

本书精选16篇英美经典散文。每个单元由作家简介、散文选读、注释、赏析、思考题等构成，力求将散文选读与赏析有机地结合起来，以提高学生的文学欣赏水平和能力。

◎荳蔻年華、桃李年華、半老徐娘，都是形容女人年紀，用哪個會得罪人？ ◎知識分子必學五經和六藝，分別是指哪些知識和才能？開車和算命也得學。 ◎想要文筆生動，你得用「動」詞，「採取○○的動作」沒有人味、毫無誠意。 ◎用十觴不醉代替暢飲，用食肆描述飯館，這樣下筆，食記立刻洋溢文藝氣息。 本書由創立超過10年，專門提升國學素養的段張取藝出版社主編， 用圖文搭配，加上重點字解說，從例句、翻譯到應用， 讓文言文不再像外星文一樣難懂， 讀完後你馬上能引經據典，言之有物、談吐得宜， 更是領略文學之美、提升素養的最快方法。

◎文筆要生動，多用「形容詞」，竅門是：難易相成，長短相形。 ◎數詞的用法是藝術，既精準、也籠統。木蘭詩裡「軍書十二卷」。真的十二卷？ ◎寫作文，不能老是「他、他、他」，改用彼、伊，公文則用渠，既多變也慎重。 ◎有些話不能講白，一點「意象」才有意境。像是，紅豆表相思，楊柳是離愁。 本書由創立超過10年，專門提升國學素養的段張取藝出版社主編， 圖文搭配，加上重點字解說，從例句、翻譯到應用， 讓文言文不再像外星文一樣難懂， 讀完後你馬上能引經據典，言之有物、談吐得宜， 更是領略文學之美、提升素養的最快方法。

本字典以香港地區的漢字字形為立足點，通過對比大陸地區、台灣地區的漢字字形，系統地進行歸納並分區排列，使三者字形的同異狀況一目了然，可供各地語言文字教學與研究者查考。本字典以《通用規範漢字表》為依據，參考前述地區的教育用字，設立8229個字頭。字頭的字形採用現代社會通行的漢字印刷體——宋體。 本字典關注前述地區漢字字形的核心差異及差異理據，主要包括筆畫交接關係、筆形、部件、結構等方面，進行具體描述，便於讀者把握差異之處。此外，更針對字形差異及構形特徵，設置專欄，幫助讀者掌握部件、結構上的字形變化規律，增長字用區別和造字理據的漢字知識。

本書是面向小學生的詞典，收錄漢字4345個，詞語6910個，簡明解釋字音和意義，重點說明詞語的意義 、用法，在詞典的解釋中，重視讀者在這個階段的學習焦點，根據這個階段的學習焦點來設計詞典內容，旨在為學習者提供切實有效的幫助。內容特點： 一、切合學習需求收錄字詞參酌教育局2007年《香港小學學習字詞表》，根據兩岸三地的語言研究和統計數據，結合香港社會語言實際運用，同時根據商務語料庫，收錄香港小學第一和第二階段常用字詞、四字詞語及成語。二、注重漢字書寫規範充分考慮香港小學生學習漢字的實際需要，除標出漢字的拼音、筆畫、粵音等，還分拆出漢字書寫的筆畫順序，更通過形近字辨析及字形辨析，指出100組在考試中常見易錯字、易混詞，如 【印象】--X印像X 「像」用作比喻，也有照人物原樣製成的形象。而「象」指的是事物的形狀、樣子。「印象」的意思是感官受外界刺激而留存於心的意象。有助學生讀者掌握正字，了解正確的書寫規範。三、注重詞語的辨析與積累運用（一）同反義詞積累與辨析反義詞指的是具有相反意義某一字或詞，小學生通常較易理解積累反義詞。但同義詞之間意思相近又容易混淆，但若能從詞彙之間的感情色彩、理性意義、語法特點上了解詞彙的差別，就能舉一反三活學活用在不同的語境當中。如 欺詐、欺騙—表示用虛假言行掩蓋事實真相，欺負、欺侮、欺凌—表示侵犯、壓迫或侮辱。詞典中收錄逾200組同義詞，不僅在詞條義項後羅列出詞條對應的同反義詞，更針對個別同義詞進行辨析，幫助學生積累詞彙。（二）詞語運用及關聯詞搭配提示小學生說話與寫作時易出現詞語亂用，尤其是關聯詞的錯誤搭配使用。詞典中收錄了100條詞語運用及關聯詞固定搭配提示，涵蓋體現句子內容各種內在聯繫的九大類型關聯詞，包括並列、遞進、轉折、承接、選擇、因果、假設、目的、條件等。如 【無論】--「無論……都……」表示事情在不同情況下會有同一個結果的關聯詞固定搭配。無論媽媽怎樣解釋，妹妹都不肯聽。 可幫助學生加深對關聯詞正確用法的印象，幫助學生減少錯用關聯詞，提高說話及寫作能力。四、古今同義詞語點註語言有其穩固性和傳承性，雖然古今詞彙詞義不可能完全相同，也不可能沒有聯繫。本詞典參考香港教育局2021年8月為修讀中國語文課程的學生推薦「建議篇章」篇目，選取古詩文詞句中古今同義的詞彙，將範文文句收錄在對應詞條下，如 【蹉跎】--錢福《明日歌》

關於本書：本書是IBDP中文A語言與文學課程試卷一（非文學文本分析）的範文備考用書，依據新大綱（2021年首次考試）而編寫，精選新聞報道、宣傳海報、雜誌文章等17種非文學文體，配有學生範文及教師評註，旨在幫助學生掌握非文學文本分析的重點和難點，助力學生順利備考。本書特色：針對性：所選篇目均為歷年真題，點評緊扣大綱，能夠全面解析考題重點與難點。實用性：提供各文本類型的寫作要點和內容組織建議，便於學生靈活遷移和應用。About the Book:This book is a exemplary essays preparation book specifically designed for IBDP Chinese A language and literature course paper 1 (comments on non-literary contexts), which is compiled according to the new outline (the first examination in 2021). It selects 17 non-literary text types such as news reports, posters and magazine articles, and is equipped with exemplary essays and commentaries, aiming to assist students to master the key points of this section and prepare for the test successfully. Features: Pertinence：The selected articles come from real test papers over the years. The comments are closely related to the outline, which could comprehensively analyze the key points of the questions.Practicability: Provide writing points and content organization suggestions

本系列叢書有三本，現在這本對應小一小二年級。本書從孩子做閱讀理解練習實際遇到的問題入手，配合祝新華教授的閱讀能力層次和閱讀策略等理論，深入淺出地解說，一步一步教孩子如何解決困難，幫助孩子掌握閱讀的方法，掌握答題的要領和技巧。從階梯閱讀平台中選出出錯率最高的典型錯題詳加解說，並針對不同難點選出題材豐富的篇章作專項訓練。在閱讀練習後也穿插相關的拓展知識和給家長輔導孩子做閱讀練習的小建議，為孩子及家長提供更多幫助。 內容特點：  有階梯閱讀平台大量的閱讀成績數據支持，能從閱讀難點出發編寫練習，準確地解決孩子與家長在閱讀訓練時遇到的難點。  專門針對閱讀中提問率高、出錯率高的典型錯題作分析，幫助孩子減少類似的出錯。  結合閱讀能力層次和閱讀策略等理論，深入淺出地一步一步教導孩子掌握閱讀的方法和答題技巧。  閱讀篇章內容豐富，題型多樣並貼合TSA的要求。  加入與閱讀內容相關的拓展知識，擴大孩子知識面。  給家長提供日常輔導孩子做閱讀練習的小建議。 銷售特點：  有階梯閱讀平台大量的閱讀成績數據支持，能從閱讀難點出發編寫練習，準確地解決孩子與家長在閱讀訓練時遇到的難點。這是本書獨特之處，暫時未見坊間其他出版物有這樣的數據支持。  針對難點做特訓，有效提升解決問題的能力。

◎文筆要生動，多用「形容詞」，竅門是：難易相成，長短相形。 ◎數詞的用法是藝術，既精準、也籠統。木蘭詩裡「軍書十二卷」。真的十二卷？ ◎寫作文，不能老是「他、他、他」，改用彼、伊，公文則用渠，既多變也慎重。 ◎有些話不能講白，一點「意象」才有意境。像是，紅豆表相思，楊柳是離愁。 本書由創立超過10年，專門提升國學素養的段張取藝出版社主編， 圖文搭配，加上重點字解說，從例句、翻譯到應用， 讓文言文不再像外星文一樣難懂， 讀完後你馬上能引經據典，言之有物、談吐得宜， 更是領略文學之美、提升素養的最快方法。 ◎有了形容詞，筆下人物更生動 形容詞，用來修飾不同形狀、性質、狀態、顏色等的人或事物。 有趣的是，同樣一個字（形容詞），卻有多種意思，例如： 白，「雄雞一聲天下白」的白是啥意思？「拍案浮一大白」，白能怎麼浮？ 惡，與親友別，輒作數日惡。壞親戚還是好朋友？會讓你作數日「惡」？ 微，形容微小，也可以說從基層做起，例如「大王起細微」。那微管仲呢？ ◎數詞、量詞、代名詞，溝通無障礙 表示數目的詞，叫數詞；表示單位，就是量詞；代名詞就是你、我、他； 能混合運用，是你言之有物的關鍵。 「七八個星天外，兩三點雨山前」；到底有幾個星星、下多少雨呢？ 「雖千萬人吾往矣」；真的數過、高達千萬人嗎？ 量詞也有不同用法，用錯了就會鬧笑話。 布要用「匹」、高要用「尺」、米可以用「斗」， 頭髮呢？你聽過白髮三千「丈」吧。 本書共兩冊，一共收錄143個常用字詞，639句古文翻譯， 文末還有文言文用法的實地測驗。 想讓人拍案叫絕，你得善用形容詞， 希望語不驚人誓不休？你要熟用數詞量詞代名詞， 妙筆生花的竅門，就在這一本。

◎荳蔻年華、桃李年華、半老徐娘，都是形容女人年紀，用哪個會得罪人？ ◎知識分子必學五經和六藝，分別是指哪些知識和才能？開車和算命也得學。 ◎想要文筆生動，你得用「動」詞，「採取○○的動作」沒有人味、毫無誠意。 ◎用十觴不醉代替暢飲，用食肆描述飯館，這樣下筆，食記立刻洋溢文藝氣息。 本書由創立超過10年，專門提升國學素養的段張取藝出版社主編， 用圖文搭配，加上重點字解說，從例句、翻譯到應用， 讓文言文不再像外星文一樣難懂， 讀完後你馬上能引經據典，言之有物、談吐得宜， 更是領略文學之美、提升素養的最快方法。 ◎談吐得宜的人，會使用正確的名詞 名詞分為常見名詞和專有名詞，想談吐得宜，你得正確使用專有名詞， 像是適合用在社交場合的金蘭之交、青梅竹馬， 或是祝賀生日必用的詞語：束髮、弱冠、不惑、知天命， 什麼時候用，大家馬上對你印象深刻，你知道嗎？ 名字是最常見的名詞，光看對方名字，像是伯、仲、叔、季這幾個字， 你能判斷他在家排行老幾嗎？能從對方名字猜測父母對他的期待嗎？ ◎文筆生動的人，「很會」用動詞 用來描述人或事物變化的詞，就是動詞， 文言文最有趣的，就是同樣一個字（動詞），卻有多種意思，例如： 走，可以是快、也可以是慢；慢的叫行走，快的叫走筆。 聞，可以是用鼻子（聞到），也可能是用耳朵聽 （聞名）。 指，可以用來針對方向，更是罵人不帶髒字的經典用法（千夫所指）。 謝，對方是跟你道謝，還是道歉（謝罪）？敬謝不敏的謝是？ ◎了解成語的由來典故，作文（和做人）一定得高分 為什麼用知音來形容最懂你的朋友？這來自《伯牙鼓琴》的故事。 自相矛盾、揠苗助長、掩耳盜鈴……出自哪些典故？ 看完原文內容和翻譯，寫作文時，就不怕用錯；社交時，流露你談吐不俗。 本書共兩冊，一共收錄143個常用字詞，639句古文翻譯， 文末還有文言文用法的實地測驗，現代人該懂的絕妙好詞（動詞和名詞）， 就在這一本當中。

學術華語發表系列之《學術演講入門》乃由臺灣聯合大學系統（University System of Taiwan, UST）華語教師合力編撰。教材目標為增進在華語環境中求學和工作的非母語學習者學術語言聽解和表達能力。本冊各課課文以學術演講情境貫串十個單元。講題以自然科學之環境議題和社會科學之物價議題為背景。前五課內容從主持人開場到演講結束；第六到第十課則為演講情境中常出現的話語思維，包括舉例說明、分析問題、陳述事實、定義與分類、論點。本教材適用於實體、線上、混成等教學模式，可作為課程主題或輔助教材，亦可供學生自學。

學術華語漫談系列之《學科主題漫談I》由臺灣聯合大學系統（University System of Taiwan, UST）華語教師合力編撰。教材目標乃為增進非母語學習者在華語環境中求學和工作之學術語言能力。本冊各單元課文以校園為背景，內容涵蓋八個熱門主題：應用軟體、機率與統計、3D列印、再生能源、人工智能、數學與測量、基改食品、市場行銷學。本教材適用於實體、線上、混成等教學模式，可作為課程主題或輔助教材，亦可供學生自學。