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✨ 用故事理解《三字經》，學習領導者的智慧和情緒力！在歷史亂世中，誰能穩住大局？除了鬥智鬥勇，也要贏得民心！堯舜如何識人用人，不靠血緣傳位，成為千古賢君？周武王如何等待時機，洞察局勢，成功討伐紂王？秦始皇如何縝密謀略，一統六國，展現策略力？劉邦如何集思廣益，靈活決策，擊敗猛將項羽？趙匡胤如何凝聚軍心，發揮影響力，贏得天下？12篇精采故事，不僅展現古人的決策智慧，也讓孩子在閱讀中學習情緒管理、同理心和人際合作，培養現代最關鍵的社會情緒學習（SEL）！【適合對象】• 對歷史人物、民間故事感興趣的孩子。• 希望孩子透過故事學習品格和智慧的師長。• 適合低年級親子共讀或中年級孩子獨立閱讀。※有注音

「香港幼兒普通話發展測評」（Hong Kong Preschool Putonghua DevelopmentalAssessment），簡稱「HKPPDA」。本測評是為考查香港幼兒普通話狀況，滿足香港幼兒普通話學習和（家庭、幼稚園等）教學需求，促進香港幼兒語言能力發展而研制的。 HKPPDA五大特色：1. 測評助成長：依託科學、專業的評估體系，通過語言知識的理解與表達，客觀反映幼兒真實語言面貌，為幼兒語言能力培養明確方向。2. 智能有趣：聚焦幼兒綜合素養培育核心，運用遊戲化與情景化智能交互界面，有效促進幼兒語言能力與認知、情感、社交等技能協同提升。3. 安全便捷：採用高效便捷的機測模式，流程簡潔流暢。4. 反饋個性化：成績報告全面詳實，從教與學雙向視角，為幼兒普通話提升提供有針對性的建議。5. 證書權威：證書由京港兩地權威教育機構聯合頒發，認受性高。 基於充分激發兒童語言潛能的理念，基於香港幼兒成長環境特徵、語言學習能力及學習方法，並在廣泛吸收兒童語言習得、語言教學、教育測量學及數智技術（Digital Intelligence）等最新成果的基礎上，我們研制了「香港幼兒普通話發展測評大綱」，並完成《香港幼兒普通話發展測評實施綱要》的編制工作。 本書由李宇明教授、郭風嵐教授擔任共同主編，李宇明教授作為總設計師，引入當代兒童語言發展最新理念，確定了HKPPDA名稱、宗旨和測試方式；郭風嵐教授設計了HKPPDA的架構並集中項目組的意見親自執筆編制、修訂HKPPDA大綱及本書稿；香港教育大學專家提供了大量的香港幼兒語言教育的調查和研究等學術成果，北京語言大學劉曉海副研究員、上海師範大學李建濤博士、首都師範大學朱海平副教授參與討論和HKPPDA大綱修改工作。北京語言大學語言資源高精尖創新中心招標委託河南在成長信息技術有限公司開發了HKPPDA智能試測系統，以技術實力和專業精神保障試測實施和成績報告的高效完成。

六十部書寫廣東話的作品，四百年歷史文化「睇真啲」。廣東人「我手寫我口」的傳統源遠流長，但鮮有人知，中國人早在16世紀就已經開始以廣東話著述。外國人在19世紀來到廣東後，亦開始用廣東話寫作。本書如時光之舟，載讀者溯流明清至民國，品讀1535-1935年間六十部中外人士書寫廣東話的作品。這些作品涵蓋辭書、文學、商貿、宗教、語言、生活等多個領域，生動勾勒出昔日廣東社會的語言特色、生活圖景與文化肌理，更讓人窺見東西方語言文化交融時迸發的絢爛火花。

本书在形式句法的理论框架下，对汉语介词叠加的结构范围、句法语义特征和句法地位进行了研究，通过心理浮现和平行合并等方式揭示了汉语介词叠加的生成机制，并从结构、语义、语用和韵律等方面探索了汉语介词叠加的形成动因。在此基础上，本书为汉语中低接受度的介词叠加形式、跨越结构层级的介词紧邻共现、动介组合凝固而成的双音节介词，以及西方语言中的介词连用等语言现象提供了描写与解释。

上市以來，得獎、好評不斷～老師、學生、家長一致好評推薦～熱銷、再熱銷，回饋讀者經典超值組～～適合十二年國教，國高中生加強文言文閱讀素養，提升應考能力的最佳讀物。文言文閱讀素養，讀這本就對了（共二冊）‧文言文閱讀素養－從寓言故事開始(古今對照版)（隨書附贈120題文言文閱讀素養測驗）‧圖說：新古文觀止的故事－從閱讀出發，必讀的文言文經典故事（隨書附贈：經典原文(文言文+注釋) (節選)）第37次中小學生優良課外讀物評選推介活動人文及社會類得獎你還停留在「原文、作者、查閱注釋」的傳統方式來閱讀古文嗎？真正有趣的讀法，應該是運用創意思考的技巧，先理解每一篇文言文裡的故事和寓意，之後回到字詞義的學習，就相當容易了。因為，文言文，就是應該這麼讀！本書特色：◎《古文觀止》最經典的古文、最重要的50篇和名句50則，以現代小說式重塑經典故事，再加上名句經典、漫畫經典，再讀文言文，一定能舉一反三、融會貫通。◎《寓言故事》，兼具古典與現代意義的60篇寓言，選文兼顧故事與趣味性，有助於提昇文言文閱讀能力。單書介紹：‧文言文閱讀素養－從寓言故事開始(古今對照版)（隨書附贈120題文言文閱讀素養測驗）善於講述故事的高詩佳老師，在重新詮釋了具經典意義的《古文觀止》後，這次將經典現代化的腳步伸向了寓言故事。在這本新的《文言文閱讀素養──從寓言故事開始》中，透過60個兼具古典與現代意義的寓言故事，古今對照，培養讀者的文言文閱讀素養，並為我們鋪展出有趣、深刻、神祕的故事魔法。──國立虎尾科技大學通識教育中心專任副教授王文仁推薦寓言，是一種無論東西方都很古老的文學體裁，透過情節簡單的故事，通常每篇故事都含有道德教育或警世智慧，讓我們見微知著、由小觀大、一葉知秋。每篇單元特色設計如下：【經典原文】從古典與現代寓言中經典取材60 篇，再搭配作者介紹、題解與注釋。選文兼顧故事與趣味性，有助於提昇文言文閱讀能力。【評析】深入淺出評析原文寫作技巧，可因此發現故事不同的新意、況味。並從閱讀學習寫作，加強思考力。【經典故事】將60 篇經典故事進行小說式的鋪敘、改寫，除了顧及史實與原作考量外，更希望能跳脫框架，讓寓言的閱讀成為培養獨立思考能力的利器。例如，〈西施病心〉，通常只注意「東施盲目模仿」，而沒看見「東施的學習精神」。〈埳井之蛙〉，通常只知井底之蛙目光淺短，而沒思考牠究竟在快樂什麼？大海真的是牠非去不可的地方嗎

自然發音法可讓小朋友透過26個字母，直接發音，因此只要學完26個字母的小朋友，就可開始學習。 本套書節選最基本的發音規則，共分兩冊，適合初學英文的小朋友。

專為小學生打造語文力 × 作文力 × 表達力一次打好閱讀寫作的黃金基礎！從經典童話中，開啟語言與想像之門！ 學成語，不能只背意思，還要懂怎麼「用得自然、有層次」。 本書精選最適合小學生閱讀與應用的經典成語故事，如〈守株待兔〉、〈狐假虎威〉、〈自相矛盾〉、〈拔苗助長〉等，透過淺顯故事解釋成語來源，幫助孩子理解語境與背後邏輯。本書特色★提升作文能力：經典故事示範「開頭–發展–結尾」寫作框架★引發深度思考：每則附「寓意點播」，培養邏輯、強調重點★成語好詞累積：附「日積月累」及重點詞語標注，累積詞庫，豐富作文用字★輕鬆閱讀體驗：全書大字、精美插圖、重點標注，掃除閱讀障礙★作文引導練習：書末「小課堂」，循序寫出精彩段落★優質範文範例：附讀後感範文，學習抒情、論理、連結自身經驗◎本系列共四冊

《馬氏文通》是馬建忠參照拉丁語法體系，同時參照中國關於虛字的一些說法，經過長期的整理、搜集創建了一套漢語的語法體系。《馬氏文通》全書分十卷。書的內容分三部分，即正名、字類及句讀。卷一講正名，介紹主要的術語，相當於此書的語法大綱。卷二至卷九依次論述漢語的各類實詞和虛詞。其中，前五卷依次介紹名字、代字、動字、靜字、狀字五類實字，後三卷則論述了四類虛字介字、連字、助字和嘆字。卷十論句讀，是句法的總論。漢語語法的問題在書中基本上都談到了。

《馬氏文通》是馬建忠參照拉丁語法體系，同時參照中國關於虛字的一些說法，經過長期的整理、搜集創建了一套漢語的語法體系。《馬氏文通》全書分十卷。書的內容分三部分，即正名、字類及句讀。卷一講正名，介紹主要的術語，相當於此書的語法大綱。卷二至卷九依次論述漢語的各類實詞和虛詞。其中，前五卷依次介紹名字、代字、動字、靜字、狀字五類實字，後三卷則論述了四類虛字介字、連字、助字和嘆字。卷十論句讀，是句法的總論。漢語語法的問題在書中基本上都談到了。

爸媽寓教於樂，讓孩子愛上寫作幽默爆笑的親子對話，現學現用的寫作祕訣隨機取材的家教課堂，輕鬆培養小作文高手幽默有趣的寫作引導，親子溝通的最佳橋梁作者是屢獲創作獎的兒童文學作家，也是家有「猴囡仔」的小學生媽媽，她將日常生活中潛移默化指導孩子的寫作方法，變成了歡樂活潑的親子遊戲，並將互動過程以趣味漫畫形式呈現，形成了二十堂既實用又好玩的寫作課。開頭點睛、不離題、畫重點、聯想、生動比喻、活用感官、激發想像、遠近搭配、萬能排比句……完整收錄這些屢試不爽的寫作小祕笈。爸爸、媽媽可以隨時運用任一技巧，幫助對寫作文感到苦惱的孩子一步步打開創意之門，開啟豐富的創作旅程。

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為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。

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內閣大庫檔案是近世以來所發現的重要史料之一，其中又以清太祖、清太宗兩朝的《滿文原檔》以及重抄本《滿文老檔》最為珍貴。明神宗萬曆二十七年（1599）二月，清太祖努爾哈齊為了文移往來及記注政事的需要，即命巴克什額爾德尼等人以老蒙文字母為基礎，拼寫女真語音，創造了拼音系統的無圈點老滿文。清太宗天聰六年（1632）三月，巴克什達海奉命將無圈點老滿文在字旁加置圈點，形成了加圈點新滿文。清朝入關後，這些檔案由盛京移存北京內閣大庫。乾隆六年（1741），清高宗鑒於內閣大庫所貯無圈點檔冊，所載字畫，與乾隆年間通行的新滿文不相同，諭令大學士鄂爾泰等人按照通行的新滿文，編纂《無圈點字書》，書首附有鄂爾泰等人奏摺1。因無圈點檔年久舊，所以鄂爾泰等人奏請逐頁托裱裝訂。鄂爾泰等人遵旨編纂的無圈點十二字頭，就是所謂的《無圈點字書》，但以字頭釐正字蹟，未免逐卷翻閱，且無圈點老檔僅止一分，日久或致擦損，乾隆四十年（1775）二月，軍機大臣奏准依照通行新滿文另行音出一分，同原本貯藏2。乾隆四十三年（1778）十月，完成繕寫的工作，貯藏於北京大內，即所謂內閣大庫藏本《滿文老檔》。乾隆四十五年（1780），又按無圈點老滿文及加圈點新滿文各抄一分，齎送盛京崇謨閣貯藏3。自從乾隆年間整理無圈點老檔，托裱裝訂，重抄貯藏後，《滿文原檔》便始終貯藏於內閣大庫。近世以來首先發現的是盛京崇謨閣藏本，清德宗光緒三十一年（1905），日本學者內藤虎次郎訪問瀋陽時，見到崇謨閣貯藏的無圈點老檔和加圈點老檔重抄本。宣統三年（1911），內藤虎次郎用曬藍的方法，將崇謨閣老檔複印一套，稱這批檔冊為《滿文老檔》。民國七年（1918），金梁節譯崇謨閣老檔部分史事，刊印《滿洲老檔祕錄》，簡稱《滿洲祕檔》。民國二十年（1931）三月以後，北平故宮博物院文獻館整理內閣大庫，先後發現老檔三十七冊，原按千字文編號。民國二十四年（1935），又發現三冊，均未裝裱，當為乾隆年間托裱時所未見者。文獻館前後所發現的四十冊老檔，於文物南遷時，俱疏遷於後方，臺北國立故宮博物院現藏者，即此四十冊老檔。昭和三十三年（1958）、三十八年（1963），日本東洋文庫譯注出版清太祖、太宗兩朝老檔，題為《滿文老檔》，共七冊。民國五十八年（1969），國立故宮博物院影印出版老檔，精裝十冊，題為《舊滿洲檔》。民國五十九年（1970）三月，廣祿、李學智譯注出版老檔，題為《清

內閣大庫檔案是近世以來所發現的重要史料之一，其中又以清太祖、清太宗兩朝的《滿文原檔》以及重抄本《滿文老檔》最為珍貴。明神宗萬曆二十七年（1599）二月，清太祖努爾哈齊為了文移往來及記注政事的需要，即命巴克什額爾德尼等人以老蒙文字母為基礎，拼寫女真語音，創造了拼音系統的無圈點老滿文。清太宗天聰六年（1632）三月，巴克什達海奉命將無圈點老滿文在字旁加置圈點，形成了加圈點新滿文。清朝入關後，這些檔案由盛京移存北京內閣大庫。乾隆六年（1741），清高宗鑒於內閣大庫所貯無圈點檔冊，所載字畫，與乾隆年間通行的新滿文不相同，諭令大學士鄂爾泰等人按照通行的新滿文，編纂《無圈點字書》，書首附有鄂爾泰等人奏摺1。因無圈點檔年久舊，所以鄂爾泰等人奏請逐頁托裱裝訂。鄂爾泰等人遵旨編纂的無圈點十二字頭，就是所謂的《無圈點字書》，但以字頭釐正字蹟，未免逐卷翻閱，且無圈點老檔僅止一分，日久或致擦損，乾隆四十年（1775）二月，軍機大臣奏准依照通行新滿文另行音出一分，同原本貯藏2。乾隆四十三年（1778）十月，完成繕寫的工作，貯藏於北京大內，即所謂內閣大庫藏本《滿文老檔》。乾隆四十五年（1780），又按無圈點老滿文及加圈點新滿文各抄一分，齎送盛京崇謨閣貯藏3。自從乾隆年間整理無圈點老檔，托裱裝訂，重抄貯藏後，《滿文原檔》便始終貯藏於內閣大庫。近世以來首先發現的是盛京崇謨閣藏本，清德宗光緒三十一年（1905），日本學者內藤虎次郎訪問瀋陽時，見到崇謨閣貯藏的無圈點老檔和加圈點老檔重抄本。宣統三年（1911），內藤虎次郎用曬藍的方法，將崇謨閣老檔複印一套，稱這批檔冊為《滿文老檔》。民國七年（1918），金梁節譯崇謨閣老檔部分史事，刊印《滿洲老檔祕錄》，簡稱《滿洲祕檔》。民國二十年（1931）三月以後，北平故宮博物院文獻館整理內閣大庫，先後發現老檔三十七冊，原按千字文編號。民國二十四年（1935），又發現三冊，均未裝裱，當為乾隆年間托裱時所未見者。文獻館前後所發現的四十冊老檔，於文物南遷時，俱疏遷於後方，臺北國立故宮博物院現藏者，即此四十冊老檔。昭和三十三年（1958）、三十八年（1963），日本東洋文庫譯注出版清太祖、太宗兩朝老檔，題為《滿文老檔》，共七冊。民國五十八年（1969），國立故宮博物院影印出版老檔，精裝十冊，題為《舊滿洲檔》。民國五十九年（1970）三月，廣祿、李學智譯注出版老檔，題為《清

高誘，漢涿郡涿縣人。少受業於同縣盧植。史書無傳，仕履見高誘撰寫之《淮南鴻烈解敘》。高氏在自敘云建安十年（公元205年）為司空掾，除濮陽令，十七年（公元212年）後遷監河東。注《孟子》、《孝經》、《戰國策》、《淮南子》及《呂氏春秋》。惜其論著或佚或殘。本辭典收錄高誘注解《淮南子》、《呂氏春秋》、《戰國策》之內容，並及漢唐訓詁、唐宋類書徵引之逸注，供學術界研究秦漢學術思想、訓詁語言之參考。

《中國文字》期刊由董作賓、金祥恆、嚴一萍三位先生在一九六○年共同發起，是一份極具歷史意義的專業文字學刊物。直至二○一八年，藝文印書館決議《中國文字》編至新四十五期為止，此後不再出刊。中國文字編輯委員同仁為發揚董氏、金氏、嚴氏三位先生畢生奉獻於中國古文字的志業，促進兩岸古文字發展，決定自二○一九年起，由萬卷樓圖書公司與福建師範大學文學院合作出版《中國文字》期刊。本刊於今年獲評為臺灣人文及社會科學期刊評比第三級期刊，本刊希望精益求精，並期望列入核心期刊。

【核心賣點】1.字詞庫擴容，緊扣社會變遷o新增單字237個，詞語481條，調整釋義600+條，涵蓋科技、環保等當代議題。o詞條新增內地新詞，助力香港與內地跨地域溝通。2.知識與實用並重o詞條增補中國歷史典故、傳統節俗，強化文言文用例，傳承文化基因。o替換陳舊例句，以貼近日常的場景化表達，讓學習更直觀。3.檢索體驗再進化o根據最新詞目編排索引與檢索，更新出版說明。o附錄實用性倍增，新增「常見修辭手法」「常用的同義詞及反義詞」「中國行政區劃簡表」「漢字書寫筆順規則」4大簡表，一站式解決語文難題。【關鍵詞推介】1.一典通兩地：香港本地生活化例句與內地新詞並存，溝通無界。2.傳統與當代交織：從文言文到新科技，知識無死角。3.附錄工具化：八大簡表，語文問題一本解決。【內容簡介】歷經7年沉澱與創新，《商務新詞典》再度全面進化！全新第二版緊扣時代脈搏，以「更全面、更生活、更智能」為核心，為港澳、內地及全球華語學習者打造無界語文工具。

面对全球化的复杂性和多样性，国际中文教育也面临着诸多挑战。如何满足不同学习者的需求，提供个性化、高质量的教学服务；如何在全球化的语境下，保持中华文化的独特性和吸引力；如何在科技日新月异的今天，利用现代化的手段创新教学模式，提高教学效果，都是需要我们深入思考和解决的问题。本书为国际中文教育领域的学者、教师以及其他从业者提供全面而深入的理论指导和实践启示，助力国际中文教育事业在创新中不断前行，实现更高质量的发展，更好地满足全球中文学习者的需求。

爸媽寓教於樂，讓孩子愛上寫作 幽默爆笑的親子對話，現學現用的寫作祕訣 隨機取材的家教課堂，輕鬆培養小作文高手 幽默有趣的寫作引導，親子溝通的最佳橋梁 作者是屢獲創作獎的兒童文學作家，也是家有「猴囡仔」的小學生媽媽，她將日常生活中潛移默化指導孩子的寫作方法，變成了歡樂活潑的親子遊戲，並將互動過程以趣味漫畫形式呈現，形成了二十堂既實用又好玩的寫作課。 開頭點睛、不離題、畫重點、聯想、生動比喻、活用感官、激發想像、遠近搭配、萬能排比句……完整收錄這些屢試不爽的寫作小祕笈。爸爸、媽媽可以隨時運用任一技巧，幫助對寫作文感到苦惱的孩子一步步打開創意之門，開啟豐富的創作旅程。

邊看歷史故事，邊學成語 沉浸式學習，自然而然學會成語用法！ 從歷史故事學成語，有效吸收，鍛鍊語言力 有趣的歷史故事搭配上生動的漫畫，讓人看得津津有味，不知不覺將成語典故與用法深植腦海中，不必靠背誦就能提升語言力。 ▍依循歷史脈絡學習，領略成語的有趣魅力 透過成語應用，可以使寫作和語言表達更有條理與說服力，是每個小朋友必學的基礎知識。但如果靠著死記背誦，不僅事倍功半，還會造成反效果。 透過閱讀三國歷史故事，自然地記住成語典故、了解涵義，學會應用，領略成語的有趣魅力。 ▍20個核心成語 ✕ 300個延伸成語，精準掌握用法 不出所料、談笑自若、出言不遜，原來這些成語都是出自於三國歷史。每一個核心成語還涵蓋了出處、釋義，並延伸出相似詞、反義詞、成語接龍，不僅有助於加深理解，更能擴大認識更多成語。

邊看歷史故事，邊學成語沉浸式學習，自然而然學會成語用法！從歷史故事學成語，有效吸收，鍛鍊語言力有趣的歷史故事搭配上生動的漫畫，讓人看得津津有味，不知不覺將成語典故與用法深植腦海中，不必靠背誦就能提升語言力。▍依循歷史脈絡學習，領略成語的有趣魅力透過成語應用，可以使寫作和語言表達更有條理與說服力，是每個小朋友必學的基礎知識。但如果靠著死記背誦，不僅事倍功半，還會造成反效果。透過閱讀三國歷史故事，自然地記住成語典故、了解涵義，學會應用，領略成語的有趣魅力。▍20個核心成語 ✕ 300個延伸成語，精準掌握用法不出所料、談笑自若、出言不遜，原來這些成語都是出自於三國歷史。每一個核心成語還涵蓋了出處、釋義，並延伸出相似詞、反義詞、成語接龍，不僅有助於加深理解，更能擴大認識更多成語。

閱讀歷史，不僅是了解過去，更是為了理解現在與面對未來。每課課末，附有結合「108課綱」跨領域的文言文素養題，加深推理與綜合思考能力。 文言文作為華文圈共同的文化遺產，不僅承載古人的智慧與思想，也串聯千年的歷史脈絡。然而，對現代學生來說，文言文的學習總像攀爬一座高不可及的山峰，唯有搭建通往古文世界的輕盈之橋，才能讓學生願意走進，感受其中的美好與深意。 本書精選《左傳》、《國語》、《戰國策》、《史記》等經典歷史名著中最精彩的40篇文章，讓讀者在閱讀古文時，也能汲取歷史智慧、提升思辨力。每一篇包括──1.【經典原文】：從經典中選取最精彩片段，讓讀者體會古文用字遣詞的精妙。2.【題解】：學習古文不僅要理解字句，更要了解文章的歷史背景，包括文章出處、事件前因後果等。3.【評析】：深入分析文本所呈現的歷史意義，同時搭配圖片，讓分析更有立體感。4.【新編故事】：以小說筆法，將經典原文改以白話文的故事呈現，讓人物形象刻畫、場景描繪與心理描寫靈活生動，使讀者讀來如臨其境、理解古文的核心內涵。5.【閱讀素養題】：每課課末，結合「108課綱」的素養教育理念，以跨領域、跨學科的命題方式，將國文與數學、歷史……等與SDGS永續發展的精神相互結合，培養讀者邏輯推理與綜合思考能力。 歷史是我們最好的老師。歷史教會我們在分歧中找到平衡、在困境中看到希望、在選擇中尋求長遠的發展。

重視教育是中華民族的優秀傳統，在中國古代兒童教育書籍中，《增廣賢文》及《千字文》是影響較大的兩本。前者於明清時期廣泛流傳，家喻戶曉，內容通俗易懂，言簡意賅，從不同角度闡發為人處世、修身齊家之道。後者於南朝梁武帝大同年間(西元五三五～五四五年)即已編定，影響、流傳至今。內容雖僅千字，但全部都是常用字，是兒童學字的好教材。其中有大量詞句直接源自典籍，不僅可以舉一反三，擴大知識面，還可以由此入門，進入中國文化的宏偉殿堂。本合刊選取二書之善本詳為校注釋譯，幫助讀者重溫、汲取老祖宗的生活智慧。

◎字詞收錄，多元實用！收錄六千餘字，七千餘條詞彙，內容豐富，涵蓋中文常用字詞。◎詞彙補充，觸類旁通！補充例詞例句、近反義詞與衍生詞，並有辨析釐清易混淆字詞、說明詞源，幫助延伸學習，拓展知識應用範圍。◎注音最準確，考試高分真容易！依教育部《一字多音審訂表》標示，由審音委員張孝裕教授親自校閱。單字附注漢語拼音，外語學習也可用。◎字該怎麼寫，看我最正確！依據教育部《常用國字標準字體表》、《常用國字標準字體筆順手冊》，一筆一畫雙色呈現。◎檢索簡易，輕鬆上手！三種檢索方式，包含《部首索引》、《注音符號與漢語拼音對照檢字索引》、《難檢字總筆畫索引》，查找字詞無往不利。◎附錄資料最實用！附《國語詞類表》、《標點符號用法表》、《國語注音、漢語拼音對照表與書寫說明》、《109一字多音審訂初稿、現行音對照表》，擴大學習視野。◎插圖生動，精巧美觀；圖示說明，一看就懂！ ◎開本適中，攜帶方便；雙色印刷，版面舒適！本書增訂六版，以五版的《小學生國語辭典》為基礎做更新：增訂教育部審修性平詞條十餘處以及人工智慧、深度偽造、綠電、溫室氣體、自動駕駛等新詞條，讓語文學習與時俱進，語文知識與生活脈動互相結合！

語言學大師王力精心編寫?學習古代漢語必備入門讀本《古代漢語常識》是一本簡明扼要、深入淺出地介紹古代漢語常識的書。本書由漢語發展史鳥瞰、甚麼是古代漢語、為甚麼要學習古代漢語、怎樣學習古代漢語、古代漢語的文字、古今字義、古代漢語的詞彙、古代漢語的語法、古語的死亡殘留和轉生、文言的學習、為甚麼學習古代漢語要學點天文學、中國古代的曆法、天文和曆法的關係、理想的字典等十四個板塊構成。包括 文字學、音韻學、詞彙學、語法學、訓詁學、修辭學 以及與學習古代漢語密切相關的天文、曆法等方面的內容 既適合於初學者自學，也可供中小學生、大學生閱讀和教師們參考。即使是一些專業研究工作者，也能從中獲取一些有益的啟示。 王力（1900—1986） 字了一，廣西博白人。著名語言學家、教育家、翻譯家、散文家、詩人，中國現代語言學的奠基人之一。曾任北京大學教授、中國科學院哲學社會科學部委員。1926年考入清華大學國學研究院，師從梁啟超、王國維、陳寅恪等。1927年赴法國留學，獲巴黎大學文學博士學位。研究涉及語法學、詞彙學、音韻學、語言學史等領域，在國內外具有深遠影響。著有《詩詞格律》《中國語文概論》（又名《語文講話》）《中國音韻學》《古代漢語》《中國語法綱要》《中國現代語法》《同源字典》《漢語史稿》《龍蟲並雕齋瑣語》等四十餘部。 推廣重點大家小書中國現代語言學奠基人之一王力簡明扼要深入淺出介紹古漢語常識入門自學師生語文學習、專業研究參考書編輯推薦：1.學習古漢語的經典參考書，從十四個板塊介紹古漢語常識，涉及文字學、音韻學、詞彙學、語法學、訓詁學、修辭學以及與學習古代漢語密切相關的天文、曆法等方面的內容；2.簡明扼要、深入淺出，適合師生學習、專業研究；3.作者王力是著名語言學家、教育家、翻譯家、散文家、詩人，中國現代語言學的奠基人之一。

本書針對漢語詞彙史、詞源學與概念研究，提供八種清末民初「新名詞」原典的校勘與方法論創新。書前〈導論〉首次提出「未定新名詞」概念，並從詞源與語義兩個層面比較八種語料來源，評估其在漢語外來詞研究中的地位與價值。主文則逐一介紹八種代表性文本，並透過簡介，凸顯其新名詞特徵與學術貢獻；並於八種文本前各附導言、詞表與評註，標示獨見詞與交集，方便橫向比較。本書提供專業讀者：★ 校本：八種文本全文標點校勘，便於直接引用。★ 詞彙比較框架：清楚呈現各書對現代漢語詞彙系統之差異化貢獻。★ 方法論模板：示範如何結合大型書證資料庫與質性語義分析，以提升外來詞研究的實證力度。導論之學術貢獻：★ 提出「未定新名詞」概念：在建立「新名詞－和製漢語－現代術語」分析框架後，發現一群「未定新名詞」目前被學術界所忽略。★ 資料庫 × 語義雙重驗證：依作者先前於中研院近史所建置的《漢語新詞資料庫》，以「最早書證」首次嘗試定位「未定新名詞」。取 48 例重要未定新名詞，進行精密語義考察，對照量化結果，評估詞源判斷的可靠度與限制。

★ 【試題最新穎】收錄國語字音字形競賽國小組全部題目！★ 【資料最完整】1,000多條常見試題出現頻率總整理！★ 【解析最詳細】名師精心編寫5,000餘條字詞大解析！● 完整掌握歷屆試題，準確鎖定命題方向，大量積累常用語彙，輕鬆摘取勝利桂冠！● 字音字形競賽實力養成雖非短期可以速成，但是藉由精、準、快的經驗傳承，卻可以迅速匯積能量，結成豐美碩果。本書收錄民國86年至113年全國語文競賽「字音字形」國小組試題共28年。全書有試題5,600餘條，並針對每道試題難懂或容易引起誤解的字詞、成語，進行詳細註釋析辨。如涉及引申義或比喻義等，亦分別加以說明，務求讀者對該字詞，都能充分理解運用，而非僅止於試題的大量捕捉，為贏得競賽勝利死背硬記。有鑒於歷年字音字形競賽試題，重複出現比率十分普遍。本書亦用心整理歷年試題，並將其出現頻率依年度註記於該詞語之下，以便讀者能依音序察覺其中的「焦點」、「重點」，以少勝多、以知克難。為輔助讀者實際練習與自我測驗，書末亦特別附上空白練習卷，可視需要自行影印使用，搭配歷年試題演練，更能鞏固記憶、加強理解。善用本書，將使競賽準備更能掌握要點，更具高速效果；善用本書，將令字用音辨，更能得意隨心，更能驅遣駕馭；善用本書，也必然更能找到最正確的試前指引，為競賽挑戰找到最有力的勝利支點！

追本溯源 以圖解義 字，為什麼長這樣？ 凡解釋一字即是作一部文化史。 —陳寅恪 「字形和字義是有密切關係的， 但是在語文識字課上， 老師只講一個字的讀音、字形、字義， 不講字形與字義的關係。」 本書是面向全年齡段的漢字通識讀本，精選300個基礎漢字，配上作者所寫書法及所繪插圖，在筆鋒轉折和生動圖像間，展開一場漢字生命的溯源之旅。 每一頁都是一場小型文字考古，從甲骨文、金文、篆書到今日的形態，作者從字形出發解析字源和字義，呈現漢字的演變脈絡，帶領讀者認識或重新認識漢字，進而了解方寸之內中國人獨特的生活智慧和思想感情。

「訓詁學」是研究中國古代語言和文字的意義的一種專門學術。本書分成四章：緒說、訓詁的基本概念、訓詁的施用方術、訓詁的源淵流派，每章列有參考書舉要，最後附輯方言十三卷與釋言八卷以便利讀者。

香港中文大學中國語言及文學系於一九六三年成立，是香港中文大學歷史最悠久的學系。為了紀念學系成立六十周年，學系成員特意編輯了這一本《文德徽猷──香港中文大學中國語言及文學系六十周年系慶學術論文集》。書中收錄二十位教授具代表性的學術論文，涵蓋語言文字、古代文獻、古典文學及現代文學四大範疇，充分反映出學系研究方向的多樣性與前瞻性。

學成語不必死記硬背， 閱讀超有趣的三國故事，成語信手拈來 透過成語應用，可以使寫作和語言表達更有條理與說服力，是每個小朋友必學的基礎知識。但如果靠著死記背誦，不僅事倍功半，還會造成反效果。 透過閱讀三國歷史故事，看著看著自然地記住成語典故、了解涵義，學會應用，領略成語的有趣魅力。 ▍20個核心成語 ✕ 300個延伸成語，精準掌握用法 仰人鼻息、如雷貫耳、先禮後兵、談笑自若，原來這些成語都是出自於三國歷史。每一個核心成語還涵蓋了出處、釋義，並延伸出相似詞、反義詞、成語接龍，不僅有助於加深理解，更能擴大認識更多成語。 ▍有趣三國故事＋生動插畫，歷史、成語一次讀懂 三國時期的人物各個擁有鮮明特色，在紛亂的局勢裡更發生了許多戲劇性與傳奇性故事，是必讀的「四大名著」之一。這些經典故事裡衍生出的成語，讓人印象深刻，不用刻意學習，就能深植腦中。 【本書特色】 1、 沉浸式學習：有趣的歷史故事搭配上生動的漫畫，讓人身歷其境，有效學習。 2、 鍛鍊語言力：從故事脈絡解說成語典故，奠定下良好的語言與文學基礎。 3、 借鏡歷史：從歷史故事中吸取教訓、得到啟發，全面提升知識力。

本書涵蓋了小學階段需掌握的成語知識。由成語的起源、本義、引申義到比喻義、褒貶特性，詳解成語的運用要點。旨在全面培養學生的成語運用能力，無論在閱讀或寫作中都能正確使用成語。書中教授各類成語運用的必備知識，輔以多樣的練習鞏固所學，提升語文能力。

因為客語保有完整的古音韻，所以值得整理。當今大學國文系的教學中，對於古詩詞歌賦，它們的作者生平、創作背景、寫作目的、文意及意境，可以像一塊塊的拼圖湊齊來，但唯獨少了聲韻這一塊而無法完整，導致縱使大教授也讀不出這些古詩詞歌賦原應有的韻味。會這樣，是因為漢字的聲韻曾兩度陷落於韃虜的蹂躪下，失去了原音，尤其是雙唇韻尾與入聲。在這種情形下，大學聲韻學的學習只能要求學生把雙唇韻尾字與入聲字硬背下來。背歸背，卻仍然無法讀出其韻味來。另外自從民間白話文學寫作開展伊始，借義字的使用造就了許多新的語音，自然也失去了它們原有的讀音。例如首見於元楊顯之《瀟湘雨》第四折的「立盹行眠」的「盹」字，它原本的讀音「ㄓㄨㄣ」或「ㄓㄨㄣˋ」，在當時恐怕已被丟棄而念做唯一的白話音「ㄉㄨㄣˇ」了。幸運的是這些都與客語無關，因為那是北京話的白話語音，客語中用不到，而客語用的是原汁原味的讀音，正可以補上古詩詞歌賦教學的最後一塊拼圖，這一定令聲韻學者既嫉妒又羨慕吧！源於此，我將《康熙字典》中每個字目原本音韻的面目全數掀開來，整理成這本《客語字庫》，以方便鄉親們或用於讀古詩詞歌賦、或用於創作客語韻文及找尋客語字。◎作者簡介：我，1950年出生於關西鎮茅仔埔，酷愛音樂、文史、自然生態與旅行。從小學三年級開始，我的童年就在田園中度過。初中畢業後，離開家鄉到臺北念書、教書，直至退休前得知客語即將消失，才將精力全放在客語研究上。從事客語研究已屆30年，研究重心全擺在尋找客語字和編寫辭典上。沒有白費，熬過這麼長時間的研究，讓我走出了自己的一條路。這些研究成果於上次出版的《客難解疑》及此書中呈現出來。

學習華語應用＋因應華語測驗，一次到位！劃時代的嶄新華語教材誕生了！由於華語熱潮的興起，全球對於華語學習的需求與日俱增，華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於台灣一直缺乏一套能推向國際市場的華語教材，由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心合作，組成「時代華語審議委員會」，共同編寫出一套符合現代華語教學趨勢，並集合創新化、數位化、多元化的優質教材。全套教材共七冊，規劃16大領域主題，每冊16課，皆環繞此16項主題，採有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能，透過多元的教學融合與活動設計，結合生活實用的相關內容，提升學習者的華語溝通能力。 ◆台灣第一套，以華語八千詞為本編寫的華語教材 本教材在詞彙選擇方面，以臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之《華語八千詞》為本，並參考國家教育研究院公布之「國教院三等七級詞表」，按照詞彙等級編入各冊課文中，並適時增加高頻且實用的詞彙，用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力，是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生，更可熟習八千詞，學好華語、通過測驗，一舉兩得。◆三大面向，十六大主題，循序漸進的學習 本教材共分七冊，依據 CEFR 的領域（domain）、情境（situation）與溝通主題（themes）三個面向，規劃出 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外，各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下： 序號 領域主題 序號 領域主題1個人資料與家庭 9  

內閣大庫檔案是近世以來所發現的重要史料之一，其中又以清太祖、清太宗兩朝的《滿文原檔》以及重抄本《滿文老檔》最為珍貴。明神宗萬曆二十七年（1599）二月，清太祖努爾哈齊為了文移往來及記注政事的需要，即命巴克什額爾德尼等人以老蒙文字母為基礎，拼寫女真語音，創造了拼音系統的無圈點老滿文。清太宗天聰六年（1632）三月，巴克什達海奉命將無圈點老滿文在字旁加置圈點，形成了加圈點新滿文。清朝入關後，這些檔案由盛京移存北京內閣大庫。乾隆六年（1741），清高宗鑒於內閣大庫所貯無圈點檔冊，所載字畫，與乾隆年間通行的新滿文不相同，諭令大學士鄂爾泰等人按照通行的新滿文，編纂《無圈點字書》，書首附有鄂爾泰等人奏摺1。因無圈點檔年久舊，所以鄂爾泰等人奏請逐頁托裱裝訂。鄂爾泰等人遵旨編纂的無圈點十二字頭，就是所謂的《無圈點字書》，但以字頭釐正字蹟，未免逐卷翻閱，且無圈點老檔僅止一分，日久或致擦損，乾隆四十年（1775）二月，軍機大臣奏准依照通行新滿文另行音出一分，同原本貯藏2。乾隆四十三年（1778）十月，完成繕寫的工作，貯藏於北京大內，即所謂內閣大庫藏本《滿文老檔》。乾隆四十五年（1780），又按無圈點老滿文及加圈點新滿文各抄一分，齎送盛京崇謨閣貯藏3。自從乾隆年間整理無圈點老檔，托裱裝訂，重抄貯藏後，《滿文原檔》便始終貯藏於內閣大庫。近世以來首先發現的是盛京崇謨閣藏本，清德宗光緒三十一年（1905），日本學者內藤虎次郎訪問瀋陽時，見到崇謨閣貯藏的無圈點老檔和加圈點老檔重抄本。宣統三年（1911），內藤虎次郎用曬藍的方法，將崇謨閣老檔複印一套，稱這批檔冊為《滿文老檔》。民國七年（1918），金梁節譯崇謨閣老檔部分史事，刊印《滿洲老檔祕錄》，簡稱《滿洲祕檔》。民國二十年（1931）三月以後，北平故宮博物院文獻館整理內閣大庫，先後發現老檔三十七冊，原按千字文編號。民國二十四年（1935），又發現三冊，均未裝裱，當為乾隆年間托裱時所未見者。文獻館前後所發現的四十冊老檔，於文物南遷時，俱疏遷於後方，臺北國立故宮博物院現藏者，即此四十冊老檔。昭和三十三年（1958）、三十八年（1963），日本東洋文庫譯注出版清太祖、太宗兩朝老檔，題為《滿文老檔》，共七冊。民國五十八年（1969），國立故宮博物院影印出版老檔，精裝十冊，題為《舊滿洲檔》。民國五十九年（1970）三月，廣祿、李學智譯注出版老檔，題為《清

辭章是由「形象思維」、「邏輯思維」與「綜合思維」這三種思維結合形成，以感性的「審美心理」與理性的「層次邏輯」相互融合，連結語言、社會、心理等方面進行考察，成為析論文章體製、邏輯結構甚至藝術層面的方式。本輯所收論文，為經過學術會議的發表人審評，並通過兩位審查人嚴格審查，而刊登出的佳作。