新聞教育

在資訊爆炸、真假難辨的時代，如何讓 10–15 歲的孩子具備「媒體素養」與「新聞判讀力」？為青少年設計的新聞入門書，帶領孩子循序漸進認識新聞的世界，從基礎概念到實際應用，幫助他們在日常生活中成為聰明的新聞使用者。1. 認識新聞的全貌什麼是新聞：事件演變到新聞，不同的新聞類型，以及新聞透過何種形式接觸到我們。新聞並非單一形式：體育新聞、國際新聞、娛樂新聞、調查報導，依題材與目標受眾展現出不同樣貌。多元管道的新聞接收：電視、網站、社群媒體、廣播、Podcast、報紙，甚至口耳相傳，都是新聞的形式。新聞的目的是報導與我們切身相關的事件，從國際、全國到地方甚至我們自己，幫助孩子理解世界的多層次。2. 判斷新聞的真偽您可以信任的新聞：中立呈現事實具備平衡報導及平等回應。假新聞造成的不信任感：錯誤訊息及誤傳訊息。分辨新聞是否可靠，報導是偏向觀點還是事實？互動小測驗：設計「假新聞挑戰」，讓孩子透過遊戲測試自己的判斷力。3. 進入新聞攝影棚現場認識新聞主播工作內容，並深入了解製作新聞的各個流程要角：編輯群、外勤團隊、攝影棚內外的技術團隊。透過記者的一天，清楚看到新聞產出的脈絡與分工，理解新聞不只是畫面上的主播，更是眾多人力協作的成果。你想進入新聞界嗎？透過測驗了解你的特質及該具備的技能，幫助你挑選新聞工作中適合的崗位。4. 擴展新聞的視野今天新聞面臨的挑戰：假訊息氾濫、注意力碎片化、媒體偏見。未來我們對新聞的期望：科技發展下，媒體應如何回應公眾需求。為什麼值得家長為孩子選這本書？降低孩子誤信假新聞的風險：讓他們在社群與網路世界中學會保護自己。提升閱讀與批判思考能力：透過案例、測驗與反思，養成獨立思考習慣。與學校教育銜接：符合媒體素養教育的需求，補足課堂未必涵蓋的實務知識。引導正向價值：新聞不只是資訊，更是理解世界、培養公民責任感的重要途徑。新聞每天都在塑造世界，也在影響孩子的價值觀。給他們一個理解新聞的工具，就是給他們一雙看清世界的眼睛。

面對社會的不公義，八位普立玆新聞獎得主傾囊相授展示新聞業的國際視野、重要性與新進發展在資訊龐雜、變動快速的年代，面對社交媒體、假新聞、新聞界緊縮轉型等衝擊，新聞仍有何等價值？新聞仍需堅守些甚麼？普立玆新聞獎（Pulitzer Prize）是美國新聞界的最高榮譽，每年的獲獎名單展示美國乃至全球的重要議題及優秀新聞報導。香港浸會大學傳理學院自2007年起邀請普立玆得主來港舉辦工作坊，本書記錄了八位跨年

專題：敘事理論的創新與實踐 「創意∕創新」與時間概念：敘事理論之觀點／蔡琰、臧國仁 醫病形象的媒體建構－醫療糾紛抬棺抗議新聞分析／邱玉蟬 研究論文 追求知識、認同或娛樂？政論性談話節目的內容與閱聽眾收視動機的探討／張卿卿、羅文輝 黨營媒體股權轉移下的勞工意識－中視的個案研究／劉蕙苓&n

專題：傳播效果與後現代論述

威權主義國家與電視：台灣與南韓之比較／林麗雲 多元資訊環境中之受眾如何建構城市形象－從珠海看澳門／楊洸、陳懷林 兩岸三地報紙災難事件報導研究－以台灣921地震報導為例／柯惠新、劉來、朱川燕、陳洲、南雋 從國際新聞流通理論探討台灣報紙國際新聞報導內容之變遷（1988-1999）／李美華 影響網路算命行為因素與動機之探討：找尋網路算命行為之動力心理模式／郭貞 新媒介的科技與社會互動

專題 民意與公共性：批判解讀台灣電視談話節目／楊意菁 呂秀蓮自我辯護策略的類型批評／王孝勇 我國大學生的媒介使用、社會資本與政治信任對象之關連性研究／彭芸 公共關係之關係策略模式初探：在地與文化的觀點／黃懿慧林穎萱 小病微恙的真實再現 ─以「感冒」的新聞論述為例／徐美苓丁志音 書評 疑、

文起八代之衰，道濟天下之溺的昌黎先生，一生以文章標榜其道統。所謂「學所以為道，文所以為理」，當眾人隨狂瀾而逐波，棄墜緒於茫茫之際；獨韓愈焚膏繼晷，振臂於儒學之復興。然以聖人之志自許的韓愈，卻也有動輒得咎，命與仇謀的頓挫煩憂。讓我們披覽文章，含英咀華，體會這位唐宋古文八大家之首的生命內涵。

文起八代之衰，道濟天下之溺的昌黎先生，一生以文章標榜其道統。所謂「學所以為道，文所以為理」，當眾人隨狂瀾而逐波，棄墜緒於茫茫之際；獨韓愈焚膏繼晷，振臂於儒學之復興。然以聖人之志自許的韓愈，卻也有動輒得咎，命與仇謀的頓挫煩憂。讓我們披覽文章，含英咀華，體會這位唐宋古文八大家之首的生命內涵。

專題：台灣媒介研究之多元面貌

專題：新聞報導的想像與再思 再論新聞報導與時間敘事—以老人新聞為例／臧國仁、蔡琰 審議式民主的公共新聞想像：建構審議公共議題的新聞報導模式 ／黃惠萍 新聞乎？廣告乎？醫療風險資訊的媒體再現與反思 ／徐美苓 研究論文 網路採用、使用與獲得之滿足／羅文輝、李郁青、施盈廷、楊秀娟 商業電視是樁