本書是由國立臺灣師範大學陳學志、林振興、張瓅勻和曾千芝四位教育心理及華語文教學專家共同編撰，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像聯想的「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」而編寫出此套教材，以協助學習者克服漢字記憶和書寫困難，奠定日後大量學習漢字的基礎。華語是聯合國的正式語文之一，也是全球第二大語言產業，國際對華語文學習的需求日增，然而「漢字教學」卻成為眾多華語教學者的一大難題。《我也繪漢字》系列便是為了因應教學者與學習者的需求，以創新的認知策略，開發出高效的漢字學習方法，使學習者快速認識實用的漢字。經過實證研究，這套教材確實能夠提高漢字的學習興趣與學習成效，明顯優於傳統反覆記憶的學習方法，對於教學雙方也更有裨益。‧饒富趣味的鍵接圖像，充滿創意的文字解說‧熟習漢字的結構關係，全面掌握漢字的變化‧系統式建構學習基礎，快速且大量記憶漢字‧正體字和簡體字並列，教與學都能方便使用‧本冊收錄更多合體字，有助於習得各種新字「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」是介於漢字字形和字義之間的一種圖像，讓學習者一看到圖像就能和漢字產生連結，幫助學習者快速記憶漢字。圖像的呈現與鍵接的字義相關，因此當學習者見到漢字鍵接圖像時，就如同關鍵字記憶法一般，可同時聯想到漢字的字形及字義。「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」超越了傳統的漢字教學法，不但能激發使用者的興趣與熱忱，還能擴展他們的視野和認知能力，可說是劃時代的創舉。
本書是由國立臺灣師範大學陳學志、林振興和張瓅勻三位教授共同編著，針對常用部首及漢字，基於認知學習原理，獨創了一套結合關鍵字記憶法及圖像聯想的「漢字鍵接圖像（Chinese Character Key-image Mnemonics）」而編寫出此套教材，以協助學習者克服漢字記憶和書寫困難，奠定日後大量學習漢字的基礎。華語是聯合國的正式語文之一，也是全球第二大語言產業，國際對華語文學習的需求日增，然而
產品屬性：#教育桌遊 #漢字初學者 #附贈教學資源包 #適合於課室教學情境、親子同樂時刻、自主學習時光Product: educational board games, pre-A to A1, online teaching kit included (suitable for classroom teaching, self-learning, family activities)源自臺灣師範大學漢字教學研究團隊，首創「鍵接圖記憶術」，為您打開漢字新視界！精選78個高頻且最具有優先學習價值的漢字及部件，以設計研究法(design-based research)研發「鍵接圖」，透過關「鍵」串「接」起字形與字義的圖像，讓漢字學習事半功倍、組字知識高效提升。一套卡牌，十種玩法，雙語說明的遊戲指引，循序漸進且能自由變化，這套從識讀到書寫、鞏固形音義連結的教育桌遊，讓遊戲融入漢字學習，讓快樂伴隨能力成長。適用對象：• 華語文教師的教學輔助工具• 外語人士的部件字入門指引• 喜歡寓教於樂的漢字初學者特色亮點： ✦ 臺灣師範大學研發，國際期刊發表✦ 獨創鍵接圖，字形與字義易學易記 ✦ 78個精選漢字部件，奠定學習基礎 ✦ 10種以上玩法，悅趣化學習提升動機✦ 中英雙語說明書，附贈數位教學資源包【English Version】Playing Chinese Characters with Key-Images — Learn Through Play!Developed by the Chinese Character Teaching Research Team at National Taiwan Normal University, this innovative product introduces the groundbreaking Chinese Key-Image Strategy (CKIS). The CKIS revolutionizes how you perceive and remember Chinese characters! This
本系列書籍結合「Mind」與「Spring」二字：「Mind」有「心」、「觀照」之意，不僅象徵對內心的觀照與自我覺察，也強調個體對外界環境的敏感度；亦即心對內對外的覺察。「Spring」有「春天」、「泉水」、「彈簧」之意，象徵著春天萌發的生命力、生命泉水澄澈的流動性以及彈簧般可恢復的韌性。此部分展現在本書中，以正念融入七大目標： 覺察反思：能內觀反思，覺察自己的身心狀態。專注自律：能控制自己的注意力，自律自主。品味當下：能活在當下，感受品味人事物的美好。開放接納：能接納人事物，不做慣性批判或反應。創意變通：能快速彈性轉念，創意變通看待事物。慈悲關懷：能以平等關懷心，慈悲對待自己他人。意義目的：能發掘人生意義，利他奉獻付出。本書將源自於東方文化的「正念」（Mindfulness）融入社會情緒學習，為首創結合正念技術的社會情緒學習教材。透過「正念」引導學習者將注意力集中於當下，以全然接受、不帶評價的姿態，覺察當下的想法、感受及經驗，以達到自我照護的目的。內容專為青少年設計，包含26個MBSEL（Mindfulness-Based Social Emotional Learning）)課程單元與活動。每一課均詳列主題、目標、活動、評量，依難度循序漸進。教師可按需求，參考本書提供的單元設計，規劃連貫的社會情緒主題式教學，也可選擇適合學生程度的主題優先教學，或將本書活動融入社會、科學等不同領域，拓展社會情緒學習的多元教學面向。
