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本論文集以人本管理為主線，從人才培養模式、課程教學、實踐教學、教學管理等進行教學改革探索。人才培養模式探索主要輯錄了專業人才培養模式探索，學生課外科研活動指導，學科競賽、學生思想等工作的文章；課程教學建設要輯錄了在教育教學改革第一線上的廣大教師積極進行教學改革，認真組織教學，提高教育教學質量的研究論文和成果；實踐教學篇主要輯錄教師開展實驗（實訓、實踐

快樂是一門全球性的學問，從古希臘開始，對快樂理論的研究已經進行了兩千多年，18世紀歐洲還興起過快樂主義思想運動。講它是全球性的是因為全世界的人都以追求快樂幸福為生活主題，沒有人愿意追求痛苦。快樂又是一門現實的學問，它對于人們的現實行為選擇有根本性的指導作用，對于落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的意義巨大。快樂還是一個永恆的人類行為主題，經濟社會發展終極而言要有利于人們的快樂生活。經過三十年的改

許多人一輩子就忙著賺錢，所謂“人為財死，鳥為食亡”。這樣做不算很錯。因為在市場經濟里，一個人沒有錢連生存都會有問題，不賺錢怎麼能行。但是賺錢不是目的，享受才是目的。而除了靠錢得到享受，還有許許多多不用錢也能夠得到的享受。有些享受有錢也得不到，跟錢完全無關。所以我們要學習，要研究如何得到快樂。陳惠雄教授的這本書很充分地討論了這個問題。討論了如何從美得到享受，討論了婚姻、家庭、健康、旅遊等和快樂的關係

導語 企業戰略涉及企業整體經濟活動的各方面，它不僅受企業內部要素狀況、質量及其運用結構的影響，也受到

本書通過經濟與幸福的基礎理論關係研究，闡明作為工具價值的國內生產總值（GDP）增長與作為終極價值的國民幸福（GNH）之間的內生邏輯關係；通過闡釋代表性思想家的幸福學說，拓寬幸福經濟學的研究視野和幸福經濟思想的歷史縱深；通過系統闡述經濟―幸福關係的核心理論機理、幸福基本原理和幸福主要特性，為幸福經濟學建立穩定的原理基礎；通過運用主體客觀性、對象客觀性、類近似性以及“最大化”原理，為經濟學中的幸福計量與經濟-幸福關係研究建立重要的計量原理分析基礎；通過解析幸福的層序結構解釋了人類主要經濟過程與幸福之間的耦合聯繫，並著重對財富-幸福悖論進行比較全面的實證分析；通過闡述幸福的非經濟影響因素及其實證分析，使經濟在人類幸福框架中的位置更加清晰，書的理論結構也更加完整。最後，在幸福經濟理論原理與實證分析基礎上，進行幸福導向的公共政策研究，建立起幸福經濟學的比較完整的理論體系。全書共九章，融合多學科幸福學說並與經濟學原理相融合，解決了長期以來經濟學只從某個側面研究幸福問題的理論局限，建立了幸福經濟學比較寬厚、扎實的學科理論基礎。本書把幸福思想、幸福原理、幸福計量、經濟與幸福關係、幸福悖論、幸福導向的公共政策等有機結合起來，為幸福經濟學成為一門經濟學新興分支學科建立了一個比較完整的原理基礎與學科體系，在國際幸福經濟學界具有原創性的學術價值與基礎理論意義。