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多媒體在不同知識的教學中有著不同程度的應用，有許多知識甚至不適合運用計算機輔助課堂教學，是否使用多媒體進行輔助教學應取決于知識內容。概括而言，在數學課堂教學中，計算機在下列場景中可以更好地發揮輔助作用。本書介紹多媒體數學課件製作的基本知識。

本書為在新冠疫情的大背景下，作者為需線上授課的數學教師編寫的信息技術操作書。本書對中學數學教育與信息技術整合的背景、理論基礎、應用現狀、對教師專業化發展的促進作用及未來展望進行了闡釋，輔之學校具體的教學實踐案例。本書著重介紹了一些軟件或平臺的主要功能與特色，並從信息技術在數學各個知識領域的教學以及在教學的不同環節中的應用作一些探討與嘗試，操作性強，內容詳細，介紹了各種信息軟件，如幾何畫板、GeoG

數學的學習始於教學情境，成於數學問題。好的教學情境與問題是影響教師教學和學生學習效果的重要因素和關鍵環節。課程標準的“教學建議”中提出，基於數學學科核心素養的教學活動應創設合適的教學情境、提出合適的數學問題，引發學生思考與交流。本套書正是從這一點出發，設計合適的、多樣的、多層次的教學情境和數學問題。其中教學情境包括現實情境、數學情境、科學情境和歷史情境，每種教學情境可以分為熟悉的、關聯的、綜合的。數學問題是在教學情境中提出的、符合學生認知水平的問題，分為簡單問題、較複雜問題、複雜問題。這套書不同常見的教學設計類書籍，其中的單元內容不是某一節課的完整教學設計，而是按照知識體系設計的一個一個的教學情境與問題。面向教師，本套書相當於一個資源庫，教師進行教學設計時可以選擇相應的教學情境與問題作參考，並可以針對自己的教學對象做二次加工；面向學生，本套書相當於一個補充讀物，學生進行學習時可以對照學習進度選擇相應的教學情境與問題作思考，幫助理解和掌握所學內容。本套書按照課程標準的內容標准設置篇和章節順序，方便廣大師生查閱。另外，本套書匹配課程標準內容，而不匹配任何一套現行高中數學教材的章節，這樣無論廣大師生使用哪套教材，這套書都有較好的適用性。

《高中數學教學情境與問題設計》這套書按照現行高中數學學習要求，分為必修和選擇性必修兩本。其中必修內容是學業考試內容，必修和選擇性必修內容是高考內容。其中必修分為五篇：預備知識、函數、幾何與代數、概率與統計、數學建模活動與數學探究活動；選擇性必修分為四篇：函數、幾何與代數、概率與統計、數學建模活動與數學探究活動。以上每一篇均按照高中數學課程標準的內容標準設置章節，針對主要數學概念、數學定理、數學公式、數學法則等內容的學習設計系列數學教學情境與問題。 數學的學習始於教學情境，成於數學問題。好的教學情境與問題是影響教師教學和學生學習效果的重要因素和關鍵環節。課程標準的“教學建議”中提出，基於數學學科核心素養的教學活動應創設合適的教學情境、提出合適的數學問題，引發學生思考與交流。本套書正是從這一點出發，設計合適的、多樣的、多層次的教學情境和數學問題。其中教學情境包括現實情境、數學情境、科學情境和歷史情境，每種教學情境可以分為熟悉的、關聯的、綜合的。數學問題是在教學情境中提出的、符合學生認知水平的問題，分為簡單問題、較複雜問題、複雜問題。 這套書不同常見的教學設計類書籍，其中的單元內容不是某一節課的完整教學設計，而是按照知識體系設計的一個一個的教學情境與問題。面向教師，本套書相當於一個資源庫，教師進行教學設計時可以選擇相應的教學情境與問題作參考，並可以針對自己的教學物件做二次加工；面向學生，本套書相當於一個補充讀物，學生進行學習時可以對照學習進度選擇相應的教學情境與問題作思考，幫助理解和掌握所學內容。本套書按照課程標準的內容標準設置篇和章節順序，方便廣大師生查閱。另外，本套書匹配課程標準內容，而不匹配任何一套現行高中數學教材的章節，這樣無論廣大師生使用哪套教材，這套書都有較好的適用性。