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1.
學會陪伴學會愛:8年級(簡體書)
作者:
王治芳
出版社:
山東教育出版社
出版日:
2021/12/24
裝訂:
平裝
本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。ISBN9787570110308
定價:186 元,
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2.
學會陪伴學會愛:幼大班(簡體書)
作者:
王治芳
出版社:
山東教育出版社
出版日:
2021/12/24
裝訂:
平裝
本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。
定價:198 元,
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3.
學會陪伴學會愛:0-1歲(簡體書)
作者:
王治芳
出版社:
山東教育出版社
出版日:
2021/12/24
裝訂:
平裝
本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。
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4.
學會陪伴學會愛:2年級(簡體書)
作者:
王治芳
出版社:
山東教育出版社
出版日:
2021/12/24
裝訂:
平裝
本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。
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5.
學會陪伴學會愛:1年級(簡體書)
作者:
王治芳
出版社:
山東教育出版社
出版日:
2021/12/24
裝訂:
平裝
本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。本書全面展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫,根據學生成長規律和發展特點,以學生發展為中心,以家長、教師為雙主體,從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模組設計主題,緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設,注重家長的知能儲備及孩子的成長規律,通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長,把可行性方法提供給家長。
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