新時代中國情境教育研究叢書

李吉林在長期的教學實踐和理論研究中，從各個方面展示了情境教學模式的豐富性和實踐創新性。本書運用要素分析方法，對情境教學的“真”“美”“情”“思”四大要素分別進行了要素解構、理論分析和實踐展望，提出李吉林的情境教學可以歸納為知情合一，情境教學應與大數據、元宇宙、虛擬現實等現代教學技術相結合，不斷更新迭代，走向世界和未來。

本書綜合運用文獻計量、知識圖譜分析和內容分析方法，首次對全國中小學情境教育研究的歷史演變、研究現狀和發展趨勢進行多層次、多維度和全景式研究。全書共分8章：第1章為李吉林情境教育思想的演進、內涵與展望，第2章為我國情境教育研究的現狀、熱點與展望，第3章為我國中小學情境德育研究的現狀、前沿與展望，第4章為我國中小學情境教學研究的現狀、熱點與展望，第5章為我國小學語文情境教學研究的現狀、前沿與展望，第6章為我國小學數學情境教學研究的現狀、熱點與展望，第7章為我國碩士研究生情境教育研究的現狀、熱點與展望，第8章為新聞報道影響李吉林情境教育思想傳播的紮根研究。每章均為一個專題研究報告，包括研究設計、研究發現、研究結論與展望。附錄部分包括40年來我國情境教育研究的代表性專著、期刊論文、博碩士學位論文目錄以及部分代表性專著的書評，旨在為讀者快速查閱原始文獻提供依據。

本書基於兒童教育家李吉林的語文情境教學理論與實踐智慧，探討了語文情境教學的意涵與發展歷程、運作機制與原理；重點對識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動中情境教學的特點、操作模式及經典課例做了提煉與剖析。語文情境教學論是語文教學論的分支學科，是語文情境教學理論化、結構化的一種探索，對推進當前極具情境底色的義務教育語文課程與教學改革實施進程具有重要的參考價值。

李吉林是當代著名教育家、中國情境教育創始人。完整梳理李吉林的人生歷程，不僅有助於揭示情境教育理論體系和操作體系的創生過程，也有助於探究普通小學教師成長為教育家的內在規律，更可為新時代弘揚教育家精神提供典型案例。本書是國內第一部詳細記述李吉林生平和思想發展史的編年體著作。全書堅持學術性和文獻性相統一的編撰原則，以翔實的歷史文獻資料為依據，通過對史料的搜集、考證和整理，結合對相關人士的訪談，以編年體形式，全面記錄了李吉林的生平事蹟、家庭生活、日常交往、教育實踐、科學研究、主要論著、表彰獎勵、社會活動和學術評價，重點呈現其從情境教學到情境教育、情境課程再到情境學習的探索過程，充分展現了她在平凡中鑄就輝煌的81年人生歷程，客觀反映其真實形象，準確揭示她的主要貢獻與歷史影響。